第二章 第三节 化学平衡（第二课时）教案-2020-2021学年人教版高中化学选修四

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第三节 化学平衡 第二课时
教学
目标
知识与技能：
(1) 通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念。
(2)通过对化学平衡概念的理解，归纳出可逆反应达到平衡状态时的特征。
（3）能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。
过程与方法：
(1) 引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。
(2)通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到
某种程度时是否达到平衡。
情感与价值观：
化学平衡是宇宙中各种平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，
日常生活中的溶解平衡、各种化学平衡、环境保护中的生态平衡等问题都与化学理论密切联
系在一起，体现出化学与生活的息息相关。
第二课时
【课 题】 第三节 化学平衡
【授课时间】 年 月 日 班级：
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 通过对溶解平衡的理解和迁移，使学生建立起化学平衡的概念。
(2)通过对化学平衡概念的理解，归纳出可逆反应达到平衡状态时的特征。
（3）能用平衡状态的特征来判断可逆反应是否达到平衡。
2.过程与方法
(1)引导学生理解化学平衡的概念，讨论并归纳出反应达到平衡时所具有的特征。
(2)通过适当的练习让学生用已归纳的平衡特征来判断在一定条件下，一个可逆反应进行到某种程度时
是否达到平衡。
3.情感态度与价值观
化学平衡是宇宙中各种平衡中的一个小小的分支，化学平衡的核心内容——动态平衡，日常生活中的
溶解平衡、各种化学平衡、环境保护中的生态平衡等问题都与化学理论密切联系在一起，体现出化学与
生活的息息相关。
【教学重点】
化学平衡状态的概念和特征。
【教学难点】
化学平衡状态的特征。
【课 型】 新课
1
【教学用具】 PPT 课件，课本
【教学方法】探究法，提问法，讨论法
【教学过程】
初次备课 二次备课
一、德育教育：
预防新型冠状病毒一般用什么洗手?
答：肥皂、含酒精的洗手液、流动的清水。
二、预习检测：
提问上节课讲的内容
三、 新课引入：
提问上节课讲的内容来导入学生新的内容。
四、新课讲授：
二、化学平衡
【板书】2．化学平衡的特征：逆、等、动、定、变。
（1）逆：化学平衡研究的对象是可逆反应
【思考与交流】当反应达到平衡时，有什么特点？
（2）等：化学反应处于化学平衡状态时，正反应速率等于逆反应速率，但
都不等于零，即：ν(正)＝ν(逆)＞0。
【思考与交流】反应是否还在进行？为什么？
（3）动：化学平衡是动态平衡，反应处于平衡状态时，化学反应仍在进
行，反应并没有停止。
【思考与交流】平衡状态下的反应体系中各成分的量是否发生变化？
（4）定：化学反应处于化学平衡状态时，反应混合物中各组分的浓度保持
一定，体积分数保持一定。
【思考与交流】平衡能否一直保持不变？
（5）变：化学平衡是有条件的平衡状态，当外界条件变化，原有的化学平
衡被破坏，直到建立新的化学平衡。
【板书】3．化学平衡的标志
（1）微观标志：ν(A 正)＝ν(A 逆)＞0 ——实质
【讲解】ν(正)＝ν(逆)指的是同一物质的正反应速率与逆反应速率相等。
（2）宏观标志：反应混合物中个组分的浓度和体积分数保持不变。
4．化学平衡状态的判断
（1）基本依据：
（2）常见方法：以 xA＋yB zC 为例
①直接的
2
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