【精准解析】2017-2018学年七年级生物北师大版上册 第3单元第5章绿色开花植物的生活方式 单元测试题（解析版）

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第 3 单元第 5 章绿色开花植物的生活方式 单元测试题
一、 选择题
1. 下图的植物应该属于__ __植物。在阳光下，有 4种物质进出叶片。其中人类生命活动不需要的是__ __，
能储存在果实里并能提供能量的是__ __（ ）
A. 被子植物，物质 1，物质 4
B. 裸子植物，物质 1，物质 4
C. 被子植物，物质 3，物质 2
D. 蕨类植物，物质 l，物质 3
【答案】A
【解析】
【详解】 具有花和果实的是被子植物，物质 1是二氧化碳，是人类生命活动不需要的，物质 2是氧气，是
人类呼吸需要的，物质 4是制造的有机物，3是通过叶脉运输到叶片作为光合作用原料的水。
2. 绿色植物蒸腾作用的意义不包括（　　）
A. 降低叶片
的
温度
B. 促进植物对水分的吸收
C. 增加空气湿度，增加降水量
D. 有利于植物进行呼吸作用
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析:水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体通过蒸腾作用
散失掉的水分只有 1%～5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余大部分的水分都通过蒸腾作用散失
掉了。蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使
植物体有效地散热，增加空气的湿度，增加降雨量。
考点：绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3. 下图所示的实验装置探究的是
1
A. 叶片正面和背面的气孔是否一样多 B. 绿叶在光下制造有机物
C. 叶片呼吸作用释放二氧化碳 D. 叶片光合作用释放氧气
【答案】A
【解析】
【分析】图片表示探究气孔的分布实验装置。
【详解】A．气孔是植物蒸腾失水的门户，是叶片与外界进行气体交换的窗口，由一对保卫细胞构成。叶
片内有气体，因此放入热水中，气体受热膨胀，从气孔逸出，故看到有气泡冒出，则图中实验装置可以探
究叶片正面和背面的气孔是否一样多，A符合题意。
B．绿叶在光下制造有机物需要滴加碘液检测淀粉的存在，则图中实验装置不可以探究绿叶在光下制造有
机物，B不符合题意。
C．探究叶片呼吸作用释放二氧化碳需要用到澄清的石灰水，则图中实验装置不可以探究叶片呼吸作用释
放二氧化碳，C不符合题意。
D．叶片光合作用释放氧气需要用带火星的木条检测，则图中实验装置不可以探究叶片光合作用释放氧气，
D不符合题意。
故选 A。
【点睛】本题的重点是了解不同实验装置。
4. 在下面的实验设计中，甲盆封闭环境里只有植物，乙盆有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分
开，避免动物啃咬植物。在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以下哪一种情况？（　　）
A. 甲盆植物通过光合作用制造的有机物多于乙盆
B. 甲盆植物通过光合作用制造的有机物少于乙盆
C. 两盆植物新增加的有机物理论上一样多
D. 上述情况不一定出现哪一种
【答案】B
【解析】
2
【分析】绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释
放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，呼吸作用是指活细胞利用氧，将有机物
分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程，据此解答。
【详解】光合作用的表达式： 可见光合作用的原
料是二氧化碳，由于乙盆中有小鼠，小鼠通过呼吸作用产生二氧化碳为植物的光合作用提供原料，所以甲
盆植物通过光合作用制造的有机物少于乙盆。故选 B。
【点睛】呼吸作用与光合作用的区别和联系。
5. 把一刚摘下的果树枝装在小瓶中（如下图），用弹簧测力计测得重为 5 N，光照 6 h 后，测得重为 4.8
N。其重量减少的主要原因是（　　）
A. 运输作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 光合作用
【答案】C
【解析】
【分析】
本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
【详解】植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。光合作用从外界吸收二
氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸
腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输； 2，促进根部对矿质离子的吸收；
3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的。
故选 C。
【点睛】解题的关键是加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解。
6. 田里的西瓜正在结果，这时它吸收的水分主要用于（　　）
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用 C. 果实生长D. 光合作用
【答案】A
【解析】
【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程。
3
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