精品解析：浙江杭州市萧山区六校（朝晖初中、回澜初中等）2020-2021九年级上学期开学联考语文试题（解析版）

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2020 学年第一学期九年级期初质量检测语文试题卷
命题学校：朝晖初中 命题人：杨黎 审核人：
一、积累（20 分）
阅读下面的诗歌及创作介绍，完成后面小题
一 封 家 书
吴 文
我那些困在江汉的手足乡亲 恶疫之下难于出户
此时，本应是笑靥灿烂 焦灼之心关注□（yíng）屏
此刻，本当是欢声串门 封城，封不住我们如焚的忧心
但□（cù）不及防的惊变 心手相牵，共度厄困
夺走了我们愉快的心情 举国驰援，星夜兼程
巴国渝州，楚天江城 挺住！兄弟姐妹
一衣带水，兄弟情深 雄起！父老乡亲
我们有磐石之盟—— 寒冷正在遁逃，暖春已经来临
共荣辱！同命运！ 待到樱花烂漫时
铿锵誓言，穿越传承 我愿再为您击节而歌
文学向来具有反映社会【甲】鼓舞人心的作用，在举国上下共抗疫情的今天也不例外。重庆作家吴文
同样也关注着疫情，看到来自全国各地的医疗精英不计个人安危、义无反顾地冲向抗击疫情的最前线，深
受感动，一气呵成写下了《一封家书》。诗歌开篇以第一人称口吻问候邻居【乙】湖北的乡亲，让人感受
到血肉相连的兄弟情义；接着表明共荣辱、同命运的决心；诗的最后，传达出诗人对湖北人民的殷殷关切
和深深祝福。
（摘自《重庆晨报》2 月 1 日，有删改）
1. 根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）____（cù）不及防 （2）____（yíng）屏
2. 下列对诗歌中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）
A. 一衣带水：一条衣带那样窄的水，形容极其邻近。
B. “传承”在句中是“传递与继承”的意思。
C. “厄困”在句中的意思是“艰难窘迫的处境”。
D. 击节：指双方互拍手掌，表示诚恳的誓言。
3. 文段中【甲】【乙】两处应填入标点符号，正确的一项是（ ）
A. 【甲】处顿号 【乙】处冒号 B. 【甲】处逗号 【乙】处破折号
1
C. 【甲】处逗号 【乙】处冒号 D. 【甲】处顿号 【乙】处破折号
【答案】1. (1). 猝 (2). 荧 2. D 3. D
【解析】
【1题详解】
cù——猝，猝不及防：事情来得突然，来不及防备
。
yíng——荧，荧屏：电视接收机的屏幕。
【2题详解】
D．击节：击打节拍，打拍子。“指双方互拍手掌，表示诚恳的誓言”应为“击掌”。故选 D。
【3题详解】
第一处：“反映社会”与“鼓舞人心”是表示并列关系的两个短语，所以两者之间应用顿号。
第二处：“湖北的乡亲”是对前面“邻居”的解释。所以应用破折号。
故选 D。
4. 疫情期间，一位同学线上学习《送东阳马生序》。请你和他一起完成下面的学习任务。
（1）学习时，他发现了文中“加冠”“耄老”等专门用来指代年龄或年龄段的词语，于是联想到下面的
词语。请问，下面哪一项是不能归入这一类的？（ ）
A.始龀 （《愚公移山》 “始龀，跳往助之”）
B.垂髫 （《桃花源记》 “黄发垂髫，并怡然自乐”）
C.多髯 （《核舟记》 “中峨冠而多髯者为东坡”）
（2）感佩之余，他觉得下面这副对联能概括宋濂其人，但他区分不出上下联。你认为上联和下联分别是
哪一句？（填字母）
A.厚实养德世称贤 B.勤艰求学书为上
提示 1
对联要求平仄相谐……一般不要求字字相反，但上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上
联为仄，下联为平。
（摘自《语文作业本》）
提示 2：
从上下联关系看，对联可分为正对反对和串对……串对，下联的内容往往是紧承上联而
发的。
（摘自《名联鉴赏辞典》）
【答案】（1）C（2）上联：B；下联：A
2
【解析】
【详解】（1）这道题考查对古代文化常识的了解。
A．始龀：刚刚换牙，指七八岁；
B．垂髫：三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童(髫，古代儿童头顶自然下垂的短发)；
C．髯：两腮的胡子，也泛指胡须；
故选 C。
（2）这道题考查对联的基本常识。根据“提示1”的“上、下联尾字（联脚）平仄应相反，并且上联为仄，
下联为平”可知，上联尾字为仄，下联尾字为平。A的尾字“贤”声调是二声，属于平；B的尾字“上”
声调是四声，属于仄。故上联是 B，下联是 A。也可以根据“提示2”的“下联的内容往往是紧承上联而
发的”来判定。B句“勤艰求学书为上”是“A”句“厚实养德世称贤”的前提，正是因为宋濂年轻时的
“书为上”，才有了成年后的“世称贤”。故上联是 B，下联是 A。
5. 下面是新冠肺炎疫情防控期间出现的标语，请你选出最喜欢的一条，并说出理由。
①与时间赛跑，同疫情抗争。
②众志成城，防控疫情。
③不要出门！不要出门！！不要出门！！！
④人多莫去凑热闹，出门记得戴口罩。
⑤生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。
我选第________条，理由是：____________________。
【答案】 (1). 所有标语任选一个均可。理由言之成理即可。①②⑤：语言简练。句式工整。结构整齐。
音韵和谐。 (2). ③：运用了反复的修辞手法。④：语言独具特色。通俗易懂，符合相应语境。
【解析】
【详解】这道题考查赏析标语的能力。可以从修辞、语言、句式、结构、音韵等角度入手。①“与时间赛
跑，同疫情抗争”：典型的对偶句，句式工整，语言简洁，便于记忆；②“众志成城，防控疫情”：语言
简练、结构整齐、音韵和谐；③“不要出门！不要出门！！不要出门！！！”运用反复的修辞，加上感叹
号的标点，语气强烈，强化了提醒人们“不要出门”的效果；④“人多莫去凑热闹，出门记得戴口罩”：
口语化的特色，通俗易懂，朗朗上口，符合抗疫的语境；⑤“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责
任”：运用排比的修辞，语言简练，句式工整，突出了抗疫的紧迫性和生命的重要性。
6. 古诗词名句默写。
（1）根据语境默写。
选择无处不在。面对乱世，陶渊明选择归隐：“自云先世避秦时乱，①_______。”面对陋室，刘禹锡选
择坦然：“斯是陋室，②_______。”面对名利，陆游选择淡然：“③________，只有香如故。”面对离
别，王勃选择豁达：“④______，⑤______。”（《送杜少府之任蜀州》）
3
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