灯笼-人教部编版八年级语文下册教案

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《灯笼》导学案
学习目标：
1．理解并掌握重要生字词，了解作者。
2．掌握文中的典故及其作用。
3．体会作者赋予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。
教学过程
一、新课导入
文艺工作者张志民同志曾说：“他的文章质朴、味厚，
他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻
从不多加一点可有可无的装饰，那简洁的语言，淡雅 的叙
述……”这个深受赞誉的“他” 就是中国当代著名的散文
家、教育家吴伯箫先生。今天我们就一起来学习他的文章
《灯笼》，来感受吴伯箫先生文章的“质朴、味厚”。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．请给下面加点的字注音。
焚身(fén)　　 恐吓(hè)　　 神龛(kān)
皎洁(jiǎo)§§§犬吠(fèi)§§§争讼(sòng)
斡旋(wò)§§§§静穆(mù)§§§ 怅惘(wǎng)
铿然(kēng)§§§官衔(xián)§§ 褪色(tuì)
可悯(mǐn)
2．解释下面词语。
斡旋：调停，调解。
1
幽悄：幽深寂静。
静穆：安静庄严。
思慕：思念(自己敬仰的人)。
怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。
铿然：形容声音响亮有力。
人情世故：为人处世的道理。
3．作者链接。
吴伯箫(1906—1982)，山东省莱芜人。原名熙成，笔名
山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为
中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作
之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅
的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》《菜园小
记》等。
三、自学指导(二)——合作与探究
1．通读全文，说说作者喜爱灯笼的原因有哪些。
【交流点拨】①灯笼 寄托着祖父、母亲等亲人的关爱和牵
挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与
灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯
笼能为夜行人指路，温暖他人；④灯笼记录、传承着家族
历史；⑤灯笼使作者联想起古代将领挑灯看 剑，抗击敌人
的情景，激发爱国热情。
2．第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，有什么作用？
2
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