浙江省温州市永嘉2021年初中学业水平适应性考试语文试卷+答案答案

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永嘉县 2021 学年初中学业水平适应性考试

语文试题参考答案

一、积累与运用（19 分）

1.①践 ②竭 ③孕 ④B（评分说明：每处 1分。共 4分。）

2.①会当凌绝顶 ②星汉灿烂 ③悠然见南山 ④纷纷开且落 ⑤仍怜故乡水 ⑥醉翁之意不在酒，在乎山

水之间也 ⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑧ 一山放出一山拦

⑨海日生残夜 [甲]新旧更替（评分说明：每空 1分，[甲]处意思与“新事物必将代替旧事物”意思相近即

可。共 12 分。）

3. ①C ②A ③B（评分说明：每处 1分。共 3分。）

二、阅读（66 分）

（一）名著阅读（12 分）

4.（1）B （2）D （3）A （4）C（评分说明：一处 1分。共 4分。）

（5）示例 1：《小王子》是一本童话，小王子游历了不同的星球，在遇见玫瑰、狐狸、星球居民、蛇等过程

中明白了爱与责任的真谛。所有的大人都曾是孩子，我希望收到这本书的你，也能像小王子一样，永远和

真善美为伴。

示例 2：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻。

我希望收到这本书的你，永远铭记曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不

畏牺牲，只为了让中国的人民过上更好的生活。

示例 3：《水浒传》是一部古典小说，描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，直

至接受招安，最后农民起义失败故事。四海之内皆兄弟，我希望收到这本书的你，也能和梁山好汉们一样，

结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。

示例 4：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”、“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国真挚浓

烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。我希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，品画，入

情。

（评分说明：介绍书籍内容 2分，写明赠书原因 1分。结合名著，言之有理即可。）

5.PPT 将祥子和梁生宝进行了人物对比，引发读者思考人物命运。《骆驼祥子》中，祥子生活在北洋军阀统

治下黑暗的旧社会，他是广大劳苦大众的代表。《创业史》中，梁生宝生活在人民当家做主的新中国建立初

期，百废俱兴，每个人都在为建设新中国而奋斗，他是中国新农民的代表。二人不仅所处的时代背景不同，

人物经历也有所不同。祥子从农村来到城市，选择个人创业，最终经历三起三落，从有梦想的头等车夫，

沦为个人主义的末路鬼。梁生宝思想先进，带领互助组，和村民们互帮互助，经过艰苦奋斗，成为下堡村

共同致富的带头人。这启示读者，唯有共同合作致富，才能真正成功脱贫。（评分说明：能够写出时代背景

对比 2分，能够写出人物经历对比 2分，写明设计意图 1分。共 5分。）

（二）文学类作品阅读（20 分）

6.①马得福和父亲召开移民动员大会，村民们不愿搬迁。②马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。（评分

说明：每处 2分，概括合理即可。共 4分。）

7.在整村搬迁上，他的内心实际上十分矛盾。从“俯下身子”可见他对村民十分敬重，从“生气地摔碗”可

见他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，而从“落泪至掩面大哭”又见他的悲伤与不舍，这一切都源于他对李

家的感激，对涌泉村深沉难以割舍的情感；但另一方面他又深知搬迁对村民们的好处，便全力支持儿子的

工作，积极劝搬，将深情掩藏。（评分说明：结合一个动作分析心理得 1分，结合多个动作分析出对村民或

村子的深情得 2分，能结合多个动作分析出矛盾心理得 3分。共 3分）

8.示例：首先，李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，与后辈是平等的，不能“倚老卖老”；第二，

“娃娃”一词是新生、朝气蓬勃的象征，这表明李太爷改变了旧观念，愿意同“后辈”一同走出去，摆脱

穷困、过上富足的生活。第三，这句话有些自嘲意味，表达一种对当初死也不肯搬迁的悔意与歉意。（评分

说明：言之成理，一点 2分，两点 3分。共 3分。）

9.演讲立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人，他提到了李家救助马家往事，真诚地表明自己

也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离。

说理方法：首先，他摆出了事实，当年他爷爷和太爷爷都因不能及时送医没了，说明此地真的太远太偏，

让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；其次，他通过讲道理消除了老一

辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地

方！（评分说明：结合文本分析，一个角度 2分，说理方法讲到一种即可得 2分。共 4分。）

10.本题采用分层赋分的方式。

分值

赋分描述

答案示例

6-5

分

答案不唯一；能

从两个合理的

角度结合材料

和剧本展开分

析，且两个角度

间有关联；

“整村搬迁”的剧情运用现实主义的手法，让我们从一个个质朴的人物中

读到了伟大的精神力量，它们共同构成了大中国的情怀：是扶贫工作者马得福

不畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得花为代表的年轻人敢

于向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深深眷恋故土但能灵活

变通的气度……

“整村搬迁，一个都不能少”的剧情以小见大，让我们看到了大道之行的

气象，看到了中国人对共同富裕的追求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一

个整体，说服了年轻人也要说服老一辈；在面对命运转变时，他们携手奋进，

一场百家宴预示他们将共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。

也只有这样的大国情怀才能谱写这样的“大道之行”，编剧创作“整村搬

迁”的剧情是为让我们看到伟大的人民成就了伟大的时代。

4-3

分

答案不唯一；能

从两个合理的

角度结合材料

和剧本展开分

析，但两个角度

间关联不大或

没有关联；

“整村搬迁”的剧情让我们从一个个质朴的人物中读到了伟大的精神力量：

是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得

花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深

深眷恋故土但能灵活变通的气度……

“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追

求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一

辈；在面对命运转变时，他们携手奋进，一场百家宴预示他们将共同摆脱穷困，

奔向崭新的生活。

2-1

分

答案不唯一；能

从一个合理的

角度结合材料

和剧本展开分

析。

“整村搬迁”的剧情让我们从一个个质朴的人物中读到了伟大的精神力量：

是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得

花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气……

（或）

“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追

求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一

辈。

（三）非文学类作品阅读（15 分）

11.①材料二 ②材料四 ③材料一（评分说明：每处 1分。共 3分。）

12.①他将政府的补贴一次次用于打牌，他是思想上（精神上）的贫困，急需“扶志”，急需“精准扶贫”啊！

②他扶贫时没找到“贫根”，没对症下药，只是一味给予，治标不治本，这简直是“精准扶贫”的反面教材。

（评分说明：每处 2分，结合材料围绕“精准扶贫”合理分析即可。共 4分。）

13. 示例：

对C村“精准扶贫”建议书

尊敬的县长：

您好！我和同学们因看到“精准扶贫”在我国取得可喜的成绩，便跃跃欲试，想借“精准扶贫”为永

嘉的发展出一点力。据我们了解：永嘉县 C村，村民自种黄豆，但产量不高；大部分农妇能自制豆浆、豆

腐，且口感十分好。为使该村能更好地发展，我们诚恳地建议：

1.邀请专家提高村民们种植黄豆的技术，增加产量。

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