第05课 县委书记的榜样——焦裕禄（备作业）-【上好课】2021-2022学年高二语文同步备课系列（统编版选择性必修上册）(原卷版)

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05 县委书记的榜样——焦裕禄
【基础练习】
阅读下面的文字，完成小题。
纵观历史，我们这个民族在每一个关键之处、每一个挫折时刻，都深深地刻着“道德”二字。近代以
来，中国曾陷入 的危困之局。尤其是抗日战争，这是中华民族历史上的大悲壮、大苦难，更是
民族精神的大觉醒、大挣扎、大振作。从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡
图存。他们是民族的脊梁，撑起了 的旧中国。中华人民共和国成立后，雷锋、焦裕禄等
在新中国的道德星空图上，他们是德之 ，国之栋梁。
人是社会的基本元素，而道德是为人之本，处世之基。汉代崔寔在《政论》里说：“刑罚者，治乱之
药石也；德教者，兴平之梁肉也。”西方哲人亦云：“修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。”两者
都不约而同地把道德的教化与修养比作人的精神食粮。法律、准则等都是药石，而人是不能靠吃药来维持
生命的。人无德不立，国无德不兴。今日之中国，欲民族复兴，首在立人。立人之道，首在立德。这个
“德”是“士不可以不弘毅，任重而道远”的理想追求；是以人为本，为人民服务的宗旨与信仰；是“为
天下之忧而忧，为天下之乐而乐”的精神境界；是舍我其谁，“为天地立言，为生民立命，为往圣继绝学，
为万世开太平”的使命担当；是修齐治平的道德实践和人生磨砺。
1．文段中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比
C．对偶、借代、排比 D．排比、引用、对偶
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．无与伦比 风起云涌 闪耀 模范
B．旷古未有 风起云涌 闪动 楷模
C．旷古未有 风雨飘摇 闪耀 楷模
D．无与伦比 风雨飘摇 闪动 模范
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。
B．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存。
C．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的战斗中。
D．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。
【基础阅读】
完成下列小题。
1
4．焦裕禄虽然去世了，但他在兰考土地上播下的自力更生的革命种子，正在发芽成长，他带给兰考人民
的毛泽东思想的红灯，愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部
和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富，今天已化为强大的物质力量，推动着兰考人民在自力更生、
奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变，还只是兰考人民征服大自然的开始，在这场伟大
的向大自然进军的斗争中，他们不仅要彻底摘掉灾区的帽子，而且决心不断革命，把大部分农田逐步改造
成为旱涝保收的稳产高产田，建设社会主义新兰考。
在《县委书记的榜样——焦裕禄》这段文字中，“革命种子”“红灯”等象征什么？有什么作用？
5．文段中出现的这些数据有什么作用？
三年前焦裕禄倡导制订的改造兰考大自然的蓝图，经过三年艰苦努力，已经变成了现实。兰考，这个豫东
历史上缺粮的县份，1965 年粮食已经初步自给了。全县 2574 个生产队，除 300 来个队是棉花、油料产区
外，其余的都陆续自给，许多队还有了自己的储备粮。1965 年，兰考县连续旱了 68 天，从 1964 年冬天到
1965 年春天，刮了 72 次大风，却没有发生风沙打死庄稼的灾害，19 万亩沙区的千百条林带开始把风沙锁
住了。这一年秋天，连续下了 384 毫米暴雨，全县也没有一个大队受灾。《县委书记的榜样——焦裕禄》
6．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，体会加点词的意蕴。
这是兰考人民对自己亲人、自己战友的痛悼，也是兰考人民对一个为他们的利益献出生命的共产党员
的最高嘉奖。
焦裕禄去世后的这一年，兰考县的全体党员，全体人民，用眼泪和汗水灌溉兰考大地。
7．文中引用老贫农怀念焦裕禄的话有什么作用？
人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了 36 万兰考人的心声。“我们的好书记，你
是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，
全兰考翻身了，你却一个人在这里……”《县委书记的榜样——焦裕禄》
8．阅读《县委书记的榜样——焦裕禄》，思考本段是如何刻画焦裕禄这一人物形象的？
那是个冬天的黄昏。北风越刮越紧，雪越下越大。焦裕禄听见风雪声，倚在门边望着风雪发呆。过了会
儿，他又走回来，对办公室的同志们严肃地说：“在这大风大雪里，贫下中农住得咋样？牲口咋样？”接
着他要求县委办公室立即通知各公社做好几件雪天工作。他说：“我说，你们记记：第一，所有农村干部
必须深入到户，访贫问苦，安置无屋居住的人，发现断炊户，立即解决。第二，所有从事农村工作的同志，
必须深入牛屋检查，照顾老弱病畜，保证不许冻坏一头牲口。第三，安排好室内副业生产。第四，对于参
加运输的人畜，凡是被风雪隔在途中的，在哪个大队的范围，由哪个大队热情招待保证吃得饱，住得暖。
第五，教育全党，在大雪封门的时候，到群众中去，和他们同甘共苦。最后一条，把检查执行的情况迅速
报告县委。”办公室的同志记下他的话，立即用电话向各公社发出了通知。
2
【提升阅读】
(一)阅读下面的文字，完成文后各题。
高原上的“雪莲花”
夏静刘小英
三年坚守，她用知识和爱心耕耘着70 多名孩子的未来。
高原之巅，她用热情和青春守护着“高原花朵”的成长。
在海拔 1800 多米的湖北恩施鹤峰县中营乡，有所高原小学。三年前，大学毕业不久的邓丽来到这里。
犹如一朵雪莲花，她为孩子们带来了知识和快乐，为落后的高原小学带来了生机和希望。
一个人改变一所学校
2009 年 8 月的一天，鹤峰县已经很冷了，邓丽穿过蜿蜒的山路，来到小学报到。
“哇，是个女老师，好漂亮啊！”孩子们挤在她的办公室门口，探着头，用惊奇和欣喜的眼神望着这
位新来的老师。
邓丽告诉记者，在她来之前，学校只有7 名男老师，平均年龄 54 岁。
除了是高原小学的第一位女教师之外，邓丽还为学校带来了其他“第一”：孩子们第一次开口说普通
话，第一次上了英语课，第一次站上了舞台，第一次吃上了免费午餐，学校举办了第一个“六一联欢会”
……邓丽的到来，给高原小学带来了新气象。
在学校，邓丽当一个班的班主任，带一个年级的语文、四个年级的英语和全校的音乐课，还兼任少先
队辅导员和女生寝室管理员。
“邓老师上的课我们都很喜欢！”孩子们争着告诉记者。为了培养孩子们的兴趣爱好和特长，课上，
邓丽组织演讲比赛，课本剧表演等活动；课下，她教孩子们唱歌、跳舞，和孩子们一起游戏。
昔日性格孤僻的山里娃，如今可以在陌生人面前大方地表演。乡亲们说，是邓老师把爱和快乐的种子
种在了娃儿们的心里，改变了孩子们的性格和未来。
只想做一名“纯粹”的老师
邓丽的到来，为寂寞的鹤峰高原带来了活力。但令人意外的是，在来到高原小学之前，邓丽在武汉有
一份月收入4000 元左右的工作，令不少人艳羡不已。然而，一心想做一名“纯粹”老师的邓丽，毅然决然
辞掉工作回乡支教，并且主动申请来到环境恶劣、条件艰苦的中营乡高原小学。
“我也动摇过。”邓丽坦承，初到时，面对艰苦的环境和难熬的孤独，她有过后悔。然而，看到孩子
们淳朴的笑脸，渴望的眼睛，邓丽最终坚定地留了下来，并用更多的爱温暖着孩子们。
在邓丽的学生中，有一对聋哑兄弟，父母在外打工，孩子从小被寄放在学校。没有学过特殊教育的邓
丽，让兄弟俩捏住她的嗓子感受震动，用夸张的口型、自创的手语，纸条跟他们交流。在她的悉心培养下，
聋哑兄弟的成绩从20 多分提高到70 多分、80 多分。邓丽还特别设计了“我和你们在一起”的手语。当聋
3
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