第03讲：小说阅读(一)2021年新高二语文暑假精品课程（统编版）（原卷版）

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第 03 讲小说阅读(一)

【知识精讲】

小说阅读必备知识点

一、分析小说的开头和结尾

◎小说常用的开头

1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念,引出下文

的情节。②引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。

2、写景法：自然环境描写作用①推动情节的发展。 ②烘托人物感情，表现人物性格。 ③衬托主题。④

渲染气氛。 ⑤交代故事发生的时间、地点。

社会环境（指人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等）作用：暗示人物身份、关

系、渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。

◎小说常用的结局

1、出人意料的结局。作用①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞

击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之

中。③从主题上看，能更好地深化主题（具体)。

2、留下空白的结尾。作用：它留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。

二、分析小说的情节

1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

2、看贯穿情节的线索。可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，使小说情节完整紧凑。

3、看情节的发展如何表现人物性格. (答题思路:按顺序归纳情节,然后指出性格)

4、看情节的发展如何表现主题. (答题思路:先归纳情节，后点出主题)

三、分析小说的人物形象

1、分析环境描写，把握人物性格。

2、分析故事情节，把握人物性格。

3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像描写；②抓语言描写；③抓动作描写（所做的事）；④抓神态描写；⑤抓心理描写；⑥抓人物

之间的关系。

4、人物形象（性格）表述的方法：(答题模式: 是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义)

5、人物形象描写的方法。

①直接表现手法：肖像、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。②间接表现（侧面描写）：如正衬、

反衬等（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）

四、鉴赏小说的语言（有表现力、感染力）

①描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。②人物语言个性化。③叙述语言简洁、生动、传神。

④语言风格：质朴平实或幽默风趣或典雅庄重或含蓄凝练等。

五、小说的主题（写作目的）归纳主题的方法

①抓人物形象；②抓情节发展； ③抓写作背景。④看结尾

五、小说阅读表达技巧分析术语归纳

一、叙述人称

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

二、叙述方式

1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容

更加充实丰满。

4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

三、描写

1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也

可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。

四、修辞

1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。3.借代：以简代繁，以实代虚，

以奇代凡。

4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。5.反复：写景抒情感

染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。

6.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。7.设问：自问自答，提出问题，引

发读者的思考。

8.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。

五、结构安排

布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构

严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关

系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。

六、从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；

2、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

3、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——点明中心、揭示主旨；

5、点睛句——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

七、表现手法

1、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，

使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

2对比：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。作用是突显对象的特点，使形象更加鲜明。

3抑扬：有先扬后抑和先抑后扬之分。作用：前后对比，形成起伏之势，给读者强烈印象，增强作品的艺

术效果。

【例题精讲】

一、阅读下面的文字,完成 1～3 题。(15 分)

我的遥远的清平湾

史铁生

　　我插队的时候喂过两年牛,那是在陕北的一个小山村儿清平湾。

　　那儿只有黄土,不见平坦的塬地。洪水年年吞噬,塬地总在塌方,顺着沟、渠、小河,流进了黄河。从

洛川再往北,全是一座座黄的山峁。树很少,少到哪座山上有几棵什么树老乡们都清楚。我常想,要是那一

座座黄土山都是谷堆、麦垛就好喽。破老汉总是笑笑说:“那可就一股劲儿吃白馍馍了。”

　　老汉姓白。陕北话里,“白”发“破”的音,我们都管他叫“破老”。破老汉只带着七八岁的留小儿

过活。破老汉爱唱,可嗓子像破锣。大伙都说:“老汉的日子熬煎咧,人愁了才唱得好山歌。”赶着牛出村,

破老汉憋细了嗓子唱《走西口》,“哥哥你走西口,小妹妹也难留,手拉着哥哥的手,送哥到大门口……”

赶着牛回村,破老汉用镢把挑起一捆柴,一路走一路唱:“崖畔上开花崖畔上红,受苦人过得好光景……”

　　清明节我病倒了,腰腿疼得厉害。陕北的清明前后爱刮风,天都是黄的,太阳白蒙蒙的,窑洞的窗纸被

风沙打得“唰啦啦”响。队长端来了一碗白馍。陕北的风俗,清明节家家都蒸白馍,再穷也要蒸几个。白

馍被染得红红绿绿的,老乡管那叫“子推”,是为纪念春秋时期的介子推。他看着我吃,不言语。临走时他

说:“唉!‘心儿’家不容易,离家远。”“心儿”就是孩子的意思。

　　队里再开会时,队长提议让破老汉带着我喂牛。社员们都赞成:“年轻后生家,不敢让腰腿作下病,好

好价把咱的牛喂上!”在那个地方,唯一能够代替人力的牛简直是宝贝。老乡让我喂牛,我心里很感动。

　　每天晚上,破老汉和我都要在饲养场上呆到十一二点,一遍遍给牛添草。留小儿跟在破老汉身边,寸步

不离。她的小手绢里总包一把玉米粒,破老汉用牛吃剩下的草疙节打起一堆火,火光照亮了饲养场。留小

儿把玉米埋在烧尽的草灰里,用树枝拨来拨去,“啪”地一响,爆出了一个玉米花。那是山里娃最好的零嘴

儿。

　　留小儿没完没了地问我北京的事。

　　“真个是在窑里看电影?”

　　“不是窑,是电影院。”

　　“前回你说窑里。”

　　“噢,那是电视。一个方匣匣,和电影一样。”

　　她歪着头想,大约想象不出,又问起别的。

　　“啥时想吃肉,就吃?”

　　“嗯。”

　　“玄谎。”

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