第02讲：散文阅读(二)2021年新高二语文暑假精品课程（统编版）（原卷版）

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第 02 讲 散文阅读(二)
　【知识精讲 】
散文结构思路
题型一　梳理行文思路
散文结构形式举例：
(1)按时间顺序安排
结构
比如鲁迅的《藤野先生》是按“认识→交往→离别→怀念”的时间顺
序来写的；许地山的《落花生》则按“种→吃→议”的时间顺序依次
展开。
(2)按空间位置变化
安排结构
记事性散文和游记散文多按此展开，不突出时间因素，或隐没时间因
素，只突出空间位置的变化。比如朱自清的《欧游杂记》里许多文章
便采用了“近→远”“东→西”“上→下”等结构，这种结构方式类
似于中国画“移步换景”的表现技法。
(3)按事物性质、类
别组织材料，安排
结构
比如贾平凹的《入川小记》，将入川观感分成几类写，分别写了小吃
印象、对成都人的印象等。
(4)以中介物组织材
料，安排结构
把中介物作为串联作者思想感情和材料的媒介。所谓的中介物，可以
是具体的人、事、物，也可以是抽象的问题、概念、思想等。比如萧
乾的《鼓声》，就分别写了小时候的拨浪鼓(欢乐)、商贩鼓(收破
烂)、和尚道场鼓(葬别母亲)、欢庆解放鼓(新生)、农民分田地鼓(欢
乐)、“文革”鼓(挨斗)和“四人帮”倒台鼓(欢乐)等，用鼓声串起的
片断表现了作者的人生历程及感悟。
(5)以作者的思想、
情感的变化脉络组
织材料，安排结构
比如余秋雨的《废墟》，就是按照思想、情感的变化脉络来写的，先
后写了自己和别人对废墟的看法，认为应当保存废墟，中国需要废墟
文化，保存历史废墟是为了走向现代。
(6)以双线结构(复调)
行文，分明线和暗
线
明线，作品中直接呈现出来的线索，如记事写景的时间线或空间线；
暗线，即作品中未直接描述或间接呈现出来的人物活动或事件发展的
线索，如记事写景中作者情感变化的线索。比如茅盾的《白杨礼赞》
《雷雨前》等。
(7)环扣式结
构　　　
写两件以上的事，写完一件再写一件，各件之间以特定的方式联系起
来；事件间或层层深化，或互相映衬，或互相对比，或相互反复、强
调。如川端康成的散文《我在美丽的日本》等。
(8)“阳光散射式”
结构 即围绕一事或一物，写与之相关的事件或事物。
题型二　分析线索的作用
寻找散1.了解文章的体裁分类及其常用线索。以物喻人的散文一般以作者对
“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线
文的行
文线索
索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程
为线索，抒情散文往往以感情为线索。
2．注意文章标题(有的标题直接揭示线索)。
3．注意文中反复出现的词语、句子。
4．注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章
组织材料的重要线索。
分析线
索的作
用　　
1.结构方面的作用
(1)组织材料，贯穿全文。
(2)使结构清晰，材料集中。
(3)使行文富于变化。
2．内容方面的作用
(1)表达某种情感或思想。
(2)揭示主题。
(3)呈现某种情景或状态。
另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、
呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。
题型三　不同类型的句段在文中的作用
散文段落、句子在文中的作用应从下面几个方面分析：①内容，深刻的寓意，表达的主
题、情感；②结构，与前后文的关系，与标题的关系；③表达效果，使用的表现手法及其表
达效果。尤其要注意开篇、中间、结尾段落中语句的作用。
开篇段
①开门见山，点明中心。②设置线索，引出下文。
③曲笔入题，设置悬念。④埋下伏笔，铺垫照应。
⑤设置疑问，引人深思。⑥比喻开头，由虚入实。
⑦对比入题，强调主体。⑧类比引入，发人遐思。
⑨乍显异常，扣动心弦。⑩侧面入笔，含蓄自然。
中间段①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。④由正面转到
反面。⑤由……到……。⑥层层深入。⑦总领下文。⑧总结上文。
结尾段 ①篇末点题，卒章显志。②问句作结，发人深思。
③省略号，余味绵长。④比较作结，突出情感。
⑤想象作结，意蕴深远。⑥直抒胸臆，情感强烈。
⑦呼应前文，对比照应。⑧以景结情，含蓄蕴藉，深化主题。
⑨戛然而止，留下“空白”。
点睛句 ①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人
以启迪。
插入段
或引用
材料　
①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证等关系。
②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。
④丰富文章内容，增强……性，引起读者兴趣，含蓄地表明……态
度，具有深化或启迪作用。
反复出
现的句
子　　
①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有
交代线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法，有
强化或一唱三叹之效。
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