第01讲：散文阅读(一)2021年新高二语文暑假精品课程（统编版）（原卷版）

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第 01 讲 散文阅读(一)
【知识精讲 】
散文特点
形散而神不散（形散神聚）。
“形散”：主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不
拘一格，作者可以根据内容需要自由调整、变化。“神不散”：主要是从散文的立意方
面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法
多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
一文多题法之散文阅读
【选文】
白兰瓜　　　　
毕淑敏
①听说我要西行，所有朋友第一个反应都是：“你可以吃到白兰瓜了！”
②北京的街头也常见到白兰瓜，并不白，像个磕碰过的篮球，也不甜，带有青草的气息。不过，
这并不影响我对白兰瓜的仰慕、希冀之情。
③兰州果真是白兰瓜的大本营，十步之内，必有瓜阵。刀锋顷斜着刺入，浓郁的香气沿着刀柄湍
湍流出，光闻着，就知道同北京街头的不同。每入抢一块，吞进嘴里，像喝粥似的往下咽。
④向导笑眯眯地看着大家的贪梦，很为家乡的特产自豪。有人言传了：“闹了半天，白兰瓜也不
过如此嘛！真是空有其名！”向导的脸色难看了，忙解释：“今年雨水多……”平心而论，白兰瓜真
是盛名之下，其实难副，闻着还可以，尝尝却不甜。
⑤一路西行，哪里都要款待白兰瓜。刚开始还心想，兰州的瓜不甜，别处的可能甜。然而总是失
望，那儿的白兰瓜都不甜，后来就连尝的兴趣也没有了，除非渴极了，拿它顶水喝，辜负了我的信任
与渴望的白兰瓜阿！
⑥“至嘉峪关就有好瓜吃了，那儿正在举办瓜节。”向导为大家打气。
⑦只知道嘉峪关是长城的一端，不知道它还是瓜的盛市。西北各省市的瓜，像陨石雨似的降落在
小城，满载的瓜车还在源源不断地涌入。前面一个急转弯，几个硕大的甜瓜被车甩了下来，摔碎的瓜
的香气像烟雾塞满街道。
⑧瓜节隆重开幕了。白兰瓜形状的氢气球漂浮在碧蓝的天空，远处是银箔似的祁连雪峰，孩子们
头上戴着白兰瓜形的帽子，街上的社火队打扮成瓜的模样……真是一个瓜的世界。向导拈起一块尝
尝，说：“怎么瓜节上的瓜也不甜？不要紧，到了安西，就能吃到好瓜了。”
⑨过安西时，正是午后沙漠上最热最寂寞的时光。黑蓝色的柏油路蛇蜕似的蜿蜒着，天空中弥漫
着看不见却无处不在的尘埃，仿佛一杯浑浊的溶液。太阳在空中发出幽蓝色的光却丝毫不减其炙烤大
地的威力。铁壳面包车成了真正的面包炉，我们关上车窗，是令人窒息的闷热，打开车窗，火焰般的
漠风旋涡般地卷来，口唇皲裂，眼球粗糙地在眼眶里转动，全身像烤鱼片似的干燥无力。
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⑩突然，在大漠与公路相切的边缘，出现了一个木乃伊似的老人，地上铺一块羊皮，上面孤零零
地垛着一小堆瓜。他出现地那样突兀，完全没有从小黑点到人形轮廓这样一个显示过程，仿佛被一只
巨手眨眼间贴到苍黄的背景上。
⑪“瓜甜吗？”我们停下车，习惯地问。老人慢吞吞地回答：“这里是安西呀！”因为别无选
择，我们买了老汉的瓜。老人树根一样的脸上没有表情。极便宜的价钱。
⑫安西的白兰瓜外观上毫无特色，第一口抿到嘴里，竟然是咸的！过了片刻，才分辨出那其实不
是咸，而是一种浓烈的甜。甜到极处便是蜇人的痛，嘴角、舌头都甜得麻酥酥的，仿佛被胶粘住了。
抓过瓜缘的手指间的汁水仿佛青蛙的蹼一样，撕扯不开，手背上淌过的瓜汁，留下一道透明的痕迹，
舔一舔，又是那种蜂蜜般的甜。
⑬真不知如此苦旱贫瘠的安西怎么孕育出如此甘甜多汁的白兰瓜。
⑭安西地处荒沙，日照极强，自古以来以瓜闻名天下，故称瓜州，白兰瓜原籍美洲，移居中国
后，由“蜜露”改名“白兰”，现在已成为甘肃特产，它在安西扎下根来，比在老家长得还要好。也
许，白兰瓜要正名为“安西瓜”才更符合历史的真实。
⑮我也想过，是否因为那天的极度干渴才使这沙漠之中的瓜显得格外甘甜。后来遇到过几次同样
的情形，才知道唯有安西的瓜无与伦比。
⑯啊！瓜州的瓜啊！你们原本来自大洋彼岸，却在这块古老贫瘠的土地上繁衍得如此昌盛；你们
入乡随俗，褪去了娇滴滴的洋名字，也不计较人们以讹传讹地称它白兰瓜；你们寂寞然而顽强地在沙
漠之中生长着，以自己甘怡如蜜的汁液濡润着焦渴的旅人。
⑰什么叫特产，什么叫真谛，它只限于窄小的区域。
好比一个石子丢入湖中，涟漪可以扩散得很
远，但要找到石子，必须潜入那最初的所在，蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理。
（有删改）
一、联系全文对文章标题进行评析。
点明写作对象，以“白兰瓜”作为文章线索，语言简洁，引起读者兴趣。
二、分析第①段在文中的作用。
写作者将要西行时，朋友们的反应；点明文题；引起下文不断品尝白兰瓜的描写；暗示西部是白
兰瓜的产地。
三、有人认为第②段有点多余，你是否同意这样的观点？请说明理由。
写北京的白兰瓜，暗示作者西行的出发点；北京白兰瓜的不甜，突出作者到西部品尝真正白兰瓜
的期待心情；表明对白兰瓜的仰慕、希冀之情，为下文西行中一路品尝白兰瓜作铺垫。
四、请从内容与结构两个角度，简析最后一段在文中的作用。
在内容上写作者明白沙漠老人所体现出来的道理，深化了文章主旨；在结构上，总结全文，点明
主旨。与前文对沙漠老人的描写相照应。
五、第⑧段写嘉峪关隆重的瓜节，有何作用？
承接上文，一路白兰瓜，都令人失望的内容。引出下文品尝安西白兰瓜描写。描写嘉峪关瓜节的
隆重，白兰瓜之多与此处的瓜并不甜形成强烈对比，为下文品尝安西的白兰瓜作张本。
六、第④到第⑧段运用了哪些表现手法刻画“向导”这一人物形象
通过神态描写、动作描写、语言描写来刻画向导态度温和，做事有耐心，反应灵活，工作尽职的
特点。
七、第④到第⑧段描写“向导”，有哪些作用？
向导为家乡的瓜感到自豪，为后文写安西瓜的甜做铺垫；向导品尝白兰瓜觉得不错，与后文安西
白兰瓜的香甜形成反差；通过向导的话，引出作者从兰州到嘉峪关的西行之路，推出故事发展，避
免平铺直叙；以不断进行宣传的向导反衬下文言语不多的沙漠老人。
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八、第⑩⑪段运用了哪些描写手法表现“老人”这一人物形象，请加以赏析。
通过肖像描写、神态描写、语言描写，以及从环境描写来侧面烘托等手法刻画老人勤劳、不怕辛
苦、言语不多、朴实厚道、年老瘦小、饱经沧桑、热爱家乡的特点。
九、第⑩⑪段写到“老人”有哪些作用？
老人种植的瓜甘甜多汁，与一路上品尝的瓜形成对比，照应前文所写对白兰瓜敬仰、希冀之情；
老人简陋的地摊上摆着一小堆瓜，与兰州众多的瓜阵，嘉峪关的瓜节的隆重形成强烈对比，为下文
写作者的思考老人瓜甜的原因作铺垫；老人朴实厚道、勤劳寡言，与安西苦旱贫瘠的生活环境相对
照，揭示了真正白兰瓜的生长环境，点明文章主旨。
十、本文构思颇有特点，请结合内容加以赏析。
本文以白兰瓜为主线，贯穿全篇；作者西行时因朋友的话，引起品尝白兰瓜期待，而一路品尝总是
失望，最终在环境恶劣的安西路边尝真正的白兰瓜。层层铺垫，步步蓄势，有力揭示主旨。拿兰州
瓜市、嘉峪关瓜节与沙漠老人的瓜作比对，突出文章主旨。
十一、赏析第③段划线句。（3分）
把作者一行人到兰州吃瓜时的情形比喻成如喝粥一样，形象生动地表现他们对品尝白兰瓜急切心
情，与品尝后感到瓜不甜形成反差，为下文在沙漠品尝到真正的白兰瓜张本。
十二、第⑨段描写很有特色，请加以赏析。
从视觉角度描写空气的浑浊，太阳光炙热；又从触觉和心理感受角度来描写车内的闷热和漠风的灼
烫；多处运用比喻，渲染天气的干燥炎热，表现环境的恶劣。
十三、第⑨段描绘安西午后沙摸的环境，请分析其用意。
这段话描绘出安西的干燥炎热；交待下文买沙漠老人白兰瓜的原因，为品尝到沙漠老人的白兰瓜
作铺垫；凸显出白兰瓜和沙漠老人生存环境的恶劣，烘托出白兰瓜顽强的生命力。
十四、第⑫段运用多种表现手法描写白兰瓜“浓烈的甜”，给人印像深刻，请加以赏析。
运用比喻的手法，“舔一舔，蜂蜜般的甜”“抓过瓜缘的手指间的汁水仿佛青蛙的蹼一样”等，
形象生动地表现白兰瓜甜的浓烈，汁水的稠密、透明；运用通感手法，“甜到极处便是蜇人的痛，嘴
角、舌头都甜得麻酥酥的”借用触觉上感觉来表现味觉上甜的浓烈。
十五、第⑯段用第二人称指称白兰瓜，请赏析其表达效果。
这一段用第二人称来直接指称白兰瓜，作者对白兰瓜直接倾诉，有利于作者情感的抒发，交待了
白兰瓜的产地，赞扬白兰瓜顽强、无私的精神；让读者在阅读时更容易产生代入感，体会到作者赞
扬之情。
十六、赏析第⑩段加点词“贴”精妙之处。
贴字，富有动感，形象生动地写出沙漠老人出现非常突然，出乎作者的意料；衬托老人在沙漠中显得
非常微小、孤单；突出白兰瓜生长环境。
十七、第⑭段语言平实，请结合内容加以赏析。
这一段用说明性语言交待了白兰瓜的产地以及名字的来历，丰富了文章内容，突出白兰瓜的本
性；语言平实质朴，符合白兰瓜的品性，饱含着作者赞美之情。
十八、理解最后一段划线句子的含义。
本真的事物，只存在于它的发源地。寂寞、顽强才是生命的真谛。
十九、最后一段说“蓝色太阳下的沙漠老人，教给我这个道理”，请对这个道理进行评析。
这个道理是，生活中有很多事情，会在流传过程中被误传，我们要深入事实，才能发现真相。这
个道理对认识当下社会现象有很强的现实意义，有很多事实，在流传中发生变化，但这些变化如包装
和宣传并不能改变事物本质，我们在认识社会现象时，应该深入原点，才能抓住事实真相。
二十、评析本文所表现的思想感情。
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