2021年暑假高一升高二专题知识辅导：现代小说与人物内心世界

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学员姓名： 年级:高一 辅导科目：语文 学科教师：
课 题 现代小说与人物的内心世界
授课时间 2021、7
教学目标
了解现代主义文学、中国的现代小说及其中的心理描写的基本特色，提高学生
的阅读能力，拓展课外知识。
教学内容
【现代主义文学】
现代主义文学属于 20 世纪资本主义文化的一部分。这种文学不主张用作品去再现生活，而是提倡从人的心理感受
出发，表现生活对人的压抑和扭曲。在现代主义文学作品中，人物往往是变形的，故事往往是荒诞的，主题往往是绝
望的。现代主义文学公认的开山鼻祖是塞万提斯的《堂吉诃德》和福楼拜的《情感教育》。而奥地利作家弗兰茨 ·卡
夫卡，法国作家马赛尔·普鲁斯特，爱尔兰作家詹姆斯·乔伊斯则并称为西方现代主义文学的先驱和大师。
【中国的现代小说】
其主体是“五四”文学革命声中诞生的一种用白话文写作的新体小说。它取法欧洲近代小说，却植根于现实生活
的土壤，既不同于中国历来的文言小说，也迥异于传统的白话小说。和中国封建时代许多小说表现帝王将相、才子佳
人的内容相对立，现代小说以日常生活中普通的农民、工人、知识分子和市民为重要描写对象，具有现代民主主义的
思想色彩，不少作品还体现了科学社会主义思潮的影响。
【小说与人物的内心世界】
20 世纪欧洲心理描写艺术主要沿着两条路线发展。一条是以理性心理分析为基本特征的现实主义心理描写路线，
主要体现在苏联、东欧社会主义文学中的现实主义作家和部分欧美现实主义作家的创作中。如肖洛霍夫的《静静的顿
河》，萧伯纳的《巴巴拉少校》，德莱塞的《美国的悲剧》，海明威的《老人与海》等；另一条路线是以非理性的精
神分析和艺术呈现为基本特征的现代主义心理描写路线，主要体现在西欧现代派文学中。如艾略特的《荒原》，卡夫
卡的《变形记》。其中最具代表性的是意识流小说，它不重视描摹客观世界，而着力于表现人的内心真实。作家的描
写对象也转入了人的心理层面，淡化外在物理时间而关注人的心理时间。如普鲁斯特的《追忆似水年华》，乔伊斯的
《尤利西斯》等作品。
西方小说在刻划人物性格或揭示人物精神世界的时候，往往采用静态描写的方法，挖掘人物内心的潜意识，善于
深入人物内心世界的开阔地，捕捉每一瞬间的变化并把它精细、准确地加以再现。我国古典小说中的心理描写，则紧
密结合环境描写、故事情节和人物行动简练而又传神地进行动态描写。人类的心灵是复杂而多变的，这便决定了心理
描写也会是多种多样的。可以由作家以剖析方式代人拟心，让人物自己“直抒胸臆”；更可以“心照不宣”，悄无声
息地把人物的“心”呈现给读者，让读者去体察。剖析是西方的认知方式，是理性的思辨；东方更重于意象的感知，
是感性的沟通。
良好教养
例题精讲
知识梳理
1
格利高里·戈林（俄）
“所谓良好的教养，不是指你不向桌布上洒酱油，而是指如果有人这样做了，你却没有发觉……”契诃夫如此
说。当我第一次读到这句话时，我激动万分：怎么本人的脑袋里就没有想到过这一点呢？我们自认为是知识分子，上
帝保佑，但愿不要有人打翻酱油，可谁一旦不小心把酱油洒到桌布上，立刻便是一片喧哗……而契诃夫却曾与此斗
争，他直截了当地说：“所谓良好的教养不是指……不弄脏自己，而是恰恰相反……”
读过这句话后，我立刻决定，要按照契诃夫的话去生活。正好眼前就有一个不容错过的好机会——我妻子的生日
到了。客人们纷至沓来：亲戚朋友，同学同事。大家端坐着，吃喝着，知识分子的话题涉及天气、大衣、叶甫图申科
等等，东拉西扯。大家都坐着，气氛融洽，没有一个人弄洒酱油。
可是，这时候，客人中有一个姓库里科夫的，伸手去够洒瓶，他把斟满啤酒的一个大高脚碰翻了。他一时慌乱不
安，急忙飞快地用餐巾纸擦拭。
我坐着，没去理会。
便此时我发觉，客人中竟没有一个人发现他把桌布弄湿。我不知怎么，心中有些气恼。
于是，我就说：“所谓良好的教养，不是指你不向桌布上洒酱油，而是指，如果有人这样做了的话，你没有发觉
……”
客人库里科夫听了，立刻红了脸，说道：“我没有弄洒酱油呀！”
我说：“这关酱油什么事？我不是指酱油……只是很高兴，今天在此聚集了这么多有良好教养的人。你看，你把
啤酒弄洒了。可人们连眼睛也没眨一下。这太令人高兴了，尤其是桌布还是崭新的，是前不久刚刚买的。”
库里科夫不知为什么更加激动不安了，嘴里开始不知嘟哝些什么，手颤抖着，突然一下把盘子扣到了地板上。盘
子立刻粉身碎骨。客人库里科夫顿时变得出像只烧红的螃蟹。大家都沉默不语。而我自己也努力不去发觉这尴尬。
我说：“请别慌！小事一桩！谁也没有发觉。至于那盘子，去它的吧！那是完整的一套，还是价值不菲的古董
呢。确切地说，是撒克逊陶瓷！”
库里科夫不知为何全身战栗起来，他低头去拾碎片，可因为慌乱，扯住了桌布。于是，瓶子、杯盘全摔落到地板
上……我努力做出样子，好像什么也没有看见。甚至吹起了口哨，好向大家证明，这一切对我来说都是无所谓的。可
是此时，库里科夫的妻子站起身，冲我喊到：“你怎么能这样鄙视我的丈夫？”
我对她礼貌地回答：“谁也没有鄙视您的丈夫！相反，我们大家都在努力不去发现他的粗俗不堪。看看您自己，
比如，您把叉子伸到了共用的色拉盘子里了，我对此便没有发现。”
她不知为什么大哭起来，所有的客人也都不知为什么开始愤怒了，叫道：“我们离开这里吧！为什么要被他嘲笑
挖苦呢！”
我说：“哎，谁嘲笑挖苦你们了？大家都来我们家做客，知道吗？把地板弄脏了，烟灰往盘子里磕，狂吃海喝…
…我努力不去注意，可你们还在胡说八道！”
此时，客人们起身，奔向前大厅穿大衣。
这样做，当然，我是显得有些粗鲁。其实不应该这样！我应该追着他们，给他们讲一些契诃夫的至理句言，比如
关于酱油或者类似这方面的什么东西，可我没有来得及找到这方面的引文，他们已经跑光了。 上帝保佑，值得庆幸的
是我没有把手中的瓶子扔出去，我把它紧紧握住了……
1．小说中“我”是一个什么样的形象，请根据全文内容加以概括。（25 字以内）（3 分）
2．文末画线句是一处细节描写，请分析这一细节对刻画人物性格所起的作用：（3 分）
3．下列对本文的理解与赏析，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．这篇微型小说中的库里科夫是当时俄国知识分子的一个典型形象。
2
B．文中心理独白的描写，揭示了人物内心世界，又推动了情节的发展。
C．生日聚会是贯穿全文的一条线索，故事围绕这条线索发生、发展。
D．文中人物的语言、神态动作描写，刻画入微，采用了细描的手法。
4．契诃夫对良好教养的理解，被文中的“我”多次引述。从小说创作来看，这样写的好处是（4 分）
（1）____________________________________________________________________________________
（2）____________________________________________________________________________________
5．根据文意，运用第三人称的叙述方式，将文中画线句“我坐着，没去理会”写成一段场面描写。（要求：①不少于
150字；②叙述角度由第一人称改为第三人称；③想象合理，描写手法恰当）（5 分）
【答案】
1．（3 分）伪善、刻薄、自私、虚荣、粗鄙、缺乏教养（写到两点给 1 分，三点给 2 分）的知识分子（1 分）
2．（3 分）要点：能从心理活动“值得庆幸”，或从行为举止“紧紧握住”的角度加以分析（2 分）；能认识“我”的
“粗鄙”、“虚伪”、“缺乏教养”（答到一点即给分）（1 分） 提示：综观全文，小说结尾处的描写最为传神，
“我”之所以“紧紧握住”瓶子、之所以“庆幸”没有扔出去，无外乎两个原因：其一，舍不得；其二，要始终保持
自己的“良好教养”。这处描写，既有内心的独白、又有外在的举止，活现了“我”的本质决不是大度的，摔破瓶
子、杯盆，弄脏桌布、地板，“我”是非常恼怒的；更揭示了“我”的品性是粗俗、伪善的，是强压住怒火来体现所
谓的“良好教养”的，极具讽刺效果。
3．（3 分）B
4．（4 分） （1）揭示故事的起因，推动情节发展，具有很强的戏剧性 （2）在对比、反衬中，凸显“我”缺乏教
养，深化主旨
5．（5 分）要求：故事情节、人物性格忠于原作。能利用小说的留白，展开合理的想象；能通过环境描写、神态、动
作等人物描写，表现主人公的心理活动。语言生动、人物形象鲜明即得满分；语言通顺，人物性格得以呈现得 3—4
分；语言不简明连贯，叙述与描写不符合基本要求为3分以下
6．（4 分）要求：能结合本文的故事情节（熟读契诃夫作品却知行不一）（1 分）；能围绕“获得教养的途径”这一问
题（1 分），阐述自己的感受与认识（1 分），语言表达（1 分）
神秘的文艺（有删节）
余雷庆
①文艺的神秘源自人的神秘。毛姆说：托尔斯泰出生于乡村贵族家庭，这样的家很少产生杰出作家，“在当时，
俄国有许多这样的乡村贵族，他们年轻时赌博、酗酒、玩女人，然后结婚、在庄园里定居、生一大群孩子、骑马、打
猎、照管自己土地和农奴。他们中间也有不少人和托尔斯泰一样具有自由主义倾向；和他一样为农奴的无知、可怕的
贫困和恶劣的生活状况感到忧虑，也和他一样想改变农奴的命运。然而，有一点托尔斯泰却和他们不一样，那就是他
在过着和他们一样的生活的同时，却写出了两部世界上最伟大的小说——《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》。至
于他是怎么写出来的，却是一个无法解释的谜，就像苏塞克斯郡一个老派绅士的儿子（指雪莱）居然会写出《西风
颂》来一样。”（《毛姆读书随笔》）
②文艺的神秘便是一切创作的神秘，而文艺家有时会将它们弄得更加神秘。托尔斯泰说，他并没有想让安娜死，
是人物后来自己一步步走向死亡的。可是，我却爱听同样是杰出小说家的毛姆的话：“安娜爱上了渥伦斯基，托尔斯
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3
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