2021年暑假高一升高二专题知识辅导：文言文语法

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学员姓名：年级:高一辅导科目：语文学科教师：

课题文言文中的语法

授课时间 2021、7

教学目标掌握文言文中涉及到的语法

教学内容

一．语素

语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。语素按音节分类可以分成：单音节语素（人、土等）、双音

节语素（琵琶、从容等）和多音节语素（珠穆朗玛、法兰克福等）。

古汉语中很多单音节语素翻译时要灵活转换为双音节语素。

二．文言句式

（一）判断句

判断句是谓语对主语进行判断的句子。一般是以名词或名词性短语作谓语。现代汉语的判断句，在主语和谓语之

间用“是”表判断，古汉语常常不用“是”来表判断。

1．……者，……也。这是古汉语里最典型的判断句式，它相当于现代汉语“……是……”。如：

①廉颇者，赵之良将也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》——廉颇是赵国的良将。

②噌吰者，周景王之无射也。（苏轼《石钟山记》）——那噌吰的声音，像是周景王的无射钟发出的钟声啊。

2．……，……也。主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”来表示判断，相当于现代汉语中的“……是…

…”。如：

①和氏璧，天下所供传宝也。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——和氏璧是天下共知的宝物。

②一人之心，千万人之心也。（杜牧《阿房宫赋》）——一个人的心，也是千万人的心啊。

3．……者，……。在主语后面用语气词“者”表示停顿，在谓语不用“也”，也相当于现代汉语中的“是”。不

过，这种句式比少。如：

①粟者，民之所种。（晁错《论贵粟疏》）——粮食是老百姓种的。

4．……，……者也。在谓语后面“者也”连用，也相当于“……是……”。如：

①沛公之参乘樊哙者也。（司马迁《鸿门宴》）——他是沛公车旁任警卫的樊哙。

②城北徐公，齐国之美丽者也。（《战国策邹忌讽齐王纳谏》）——城北的徐公，是齐国的美男子。•

这种句式，有时前面也用“者”。如：

③彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（韩愈《师说》） ——那些孩子的老师，只是

知识梳理

教他们念书，学习书上的句读，不是我所说的传授道理和解答疑难问题的老师。　

5．……，……。主语和谓语后面都不用语气词，但仍然可译为“……是……”。如：

　①秦，虎狼之国。（司马迁《屈原列传》） ——秦国是虎狼一样的国家。

6．用“为”表判断。相当于现代汉语中的“是”。如：

①中峨冠而多髯者为东坡。（魏学洢《核舟记》） ——中间那个戴高帽子有许多胡须的是苏东坡。

②项燕为楚将。（司马迁《陈涉世家》） ——项燕是楚国的大将。

7．用副词“乃、则、皆、诚、非”等表判断。如：

①吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（司马迁《陈涉世家》）——我听说秦二世是秦始皇的小儿子，

不应当立为国君，应当立为国君的是公子扶苏。

②此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） ——这就是在岳阳楼上见到的雄伟景象了。

③此诚危急存亡之秋也。（诸葛亮《出师表》） ——这实在是危急存亡的关键时刻啊！

④六国破灭，非兵不得。（苏洵《六国论》） ——六国灭亡，不是武器不锋利。

8．以上是判断句的几种常见的形式，而现代汉语中的“是”在文言文中，往往不作判断词用，而是指示代词。但也

有少数“是”作判断词用。

作代词用，相当于现代汉语“这”。

①是说也，人常疑之。（苏轼《石钟山记》）——这种说法，人们常常怀疑它。

②是吾剑之所从坠。（《吕氏春秋•察今》）——这儿是我的剑掉下去的地方。　　

在汉、魏以后，“是”作判断动词的逐渐增多。

①不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。（关汉卿《窦娥冤》）——不是我窦娥发下这无头脑的心愿，确

实是冤情不浅呀。

②萍水相逢，尽是他乡之客。（王勃《滕王阁序》）——像到处随水飘流的浮萍一样，在座的都是不相识的异乡

人。

（二）被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受动

者，而不是主动者、实施者。被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示，二是没有

标志词的被动句，又叫意念被动句。

1．用“为”、“为……所……”、“……为所……”表被动。介词“为”引进行为动作的施事者，与引进的名词或

名词性词组构成介词结构在句中作状语。如：

①身死人手，为天下笑者，何也？（贾谊《过秦论》）

②不者，若属皆且为所虏。（司马迁《鸿门宴》）

2．用“于”、“受……于……”表被动。介词“于”引出动作的主动者，与引进的名词或名词性词组构成介词结

构，在句中作补语。如：

①夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）

②吾不能举全吴之地，十万之从，受制于人。（司马光《赤壁之战》）

3．用“见”、“见……于……”（“见”引出动作的主动者）表被动。如：

①信而见疑，忠而被谤。（《屈原贾生列传》）

②秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）

4．用“被”表被动。“被”引出动作的主动者，这种形式和现代汉语的被动句类似。如：

①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原贾生列传》）

5．没有标志词的被动句。这种被动句中没有出现任何被动词，一般要根据上下文的意思进行判断。如：

①荆州之民附操者，逼兵势（被兵势所逼）耳。”（《资治通鉴》）——归顺曹操的荆州民众,是被曹强大的军队所

逼,不是心甘情愿的。

②锲而不舍，金石可镂。（《荀子•劝学》）——（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。

③由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）——由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”

④戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。——于是驻守边关的士兵起义，函谷关被刘邦攻占；项羽放了一把大火

（烧毁秦宫），可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土。

（三）省略句

文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的

省略等。

1．主语的省略，在文言文当中，省略主语是很常见的，有承前省略，有对话省略，承宾省略等。

①儿俱，（）啼告母。母闻之，（）面色灰死。（《促织》）

②备曰："（）与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。"（《赤壁之战》）

③作亭者谁?（）山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。（《醉翁亭记》）

在古汉语当中，主语可以换来换去，如：

④见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》） ——应是：桃源人见渔人，

桃源人乃大惊，桃源人问所从来。渔人具答之。桃源人便要渔人还家，桃源人设酒杀鸡作食。见到这样的句子，要依

靠上下文，边读边补充省略了的成分。

2．谓语的省略，文言文的谓语也经常省略。这当然也是利用了语言环境。

①小大之狱，虽不能察，必以情（）。（《曹刿论战》）

②一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中（）两狼，缀行甚远。（《狼》

3．宾语的省略。省略的宾语往往是前面出现过的，所以补读省略的宾语，主语要依靠前面的名词和动词。如：

①操军方连船舰，首尾相接，可烧（）而走（）也。（《赤壁之战》）

②于是王召见（），问蔺相如曰：秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?"（《廉颇蔺相如列传》）

4．介宾短语的省略包括两个方面。一个方面是可能省略介词，一个方面是可能省略介词宾语。在文言文当中，可能

只写介词宾语，而把介词省略掉。遇见这种情况，就需要根据名词或名词短语（介词宾语）同前面词语的关系，来断

定是省略了什么样的介词。如：

①臣语曰，臣尝从大王与燕王会（）境上，燕王私握臣手曰，'愿结友'，以此知之，故欲往。（《廉蔺列

传》）

②晋太元中，武陵人（）捕鱼为业。（《桃花源记》

以上省略介词，在文言文当中，更常见的是省略介词宾语。如：

③乃悟前狼假寐，盖以（之）诱敌。（《狼》）

④此人一一为（）具言所闻，皆叹惋。（《桃花源记》）

⑤旦日，客从外来，与（）坐谈，问之："吾与徐公孰美?"客曰："徐公不若君之美也。"（《邹忌讽齐王纳

谏》）

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