2021高考语文典型主观题突破:小说和散文的叙事艺术
2021 高考语文典型主观题各个击破:小说和散文的叙事艺术
一般提问方式:
1.小说是如何展开情节的?
2.小说的叙述方式是什么?
3.请分析小说的叙事特色。
"4.小说是怎样谋篇布局的?
答:①叙事角度/叙述视角:第一人称、第二人称、第三人称,分析时加上人称的作用。
②叙事方式/叙述手法:顺叙、插叙、倒叙、补叙、平叙。
③叙事节奏:紧张、舒缓、集中紧凑等。
④叙述语言:口语化、地域特色、典雅庄重等。
⑤叙事技巧:看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、
叙述线索、侧面烘托等。
⑥叙事安排:对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。
典例集锦(一)
(一)《水底的微光》小说在叙事谋篇方面很有特点,请简要说明。
①运用插叙手法,插入主人公读书、讨薪等内容,交代事件的起因、人物的遭际(使情
节的发生发展更合理)。②现实与回忆交织,把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、
社区图书馆的回忆巧妙融合(巧妙推进故事情节,有利于展现人物心理,突出人物形象)。
③时空集中,故事发生在“泳池”这一地点,“他”准备轻生到被工友救起这一时间段(情节紧
凑)。④前后照应,如开头结尾都有对浅水区孩子们的描述,之前只能听见他们的说笑,后
来看到了他们“明亮的面孔”。"
(二)2019·浙江卷《呼兰河传》(节选)分析本文叙述上的特征。(6 分)
①用第一人称,显得真实、可信。
②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开情节,叙述散文化、节奏舒缓。
④注意场景的细节描绘,细腻、生动、传神。
1
(三)《古渡头》作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。
①以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;
②以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;
③多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;
④情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。
(四)《窗棂上挂串红辣椒》 本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?
①以第三人称全知全能的视角叙述故事,这样写更能全面细致地描述老太太的形象,展
开故事情节。
②以“儿子杀人”事件为线索,展现了老太太思想、心理变化的过程,在前后对比中突出了
人物性格。
③多用对话形式,以人物之间的对话推动故事情节的发展,这样写能够使叙述的故事更
加集中。
(五)《雅盗》在叙述故事时有哪些特点,这样写有何作用?请简要分析。
①以第三人称全知全能的视角叙述故事,这样写更能全面细致的描述人物的形象,展开故
事情节。②以赵仲的雅盗为线索,叙事脉络清晰,结构紧凑③设置了许多悬念,整个小说一波三折,
情节起伏,悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料之外,也在情理之中。④多用对话形式,以入物之
间的对话推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。
(六)小说《永远的军人》在叙事上有怎样显著的特点?有何作用?
①使用第三人称,以讲述故事的口吻,使小说叙事更加灵活。
②多用对话形式,语言平实,口语化,推动情节发展,符合人物身份。
③插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾,使情节跌宕起伏,丰富了人物形象,深化了小
说的主题。
(七)《麦穗的故事》在叙事上有哪些特点?请结合文本分析。
8."① 采用顺叙,按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开,以“麦子梦”为线索,虚实结合不
蔓不枝,清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程。
②采取全知视角,采用第三人称,以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事,不受时空限制,叙
述自由灵活,显得客观冷静;
2
③巧妙采用片断组合手法(或蒙太奇手法),将出生起名、人武部报名、长跑唱歌哭泣、
梦境等情景描写与叙事相结合,叙事简洁明快,集中紧凑。
④采用多种表现手法,叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造“麦穗”积极进取、
富有责任感的形象。
(八)散文《大地深处的温暖》作者是如何通过“雪”来展开叙述的?请结合全文简要分
析。
答:①由雪触发思绪:作者因长春弥漫的雪触发思绪,并由此展开了回忆。②雪景贯穿
回忆:作者回忆雪夜有关事件,如看电影,与老师长谈等。③雪景收束全文:作者以望到“弥
漫的大雪”作结,首尾照应,升华主题。
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