2020-2021学年统编版高中语文选择性必修中册 第三单元《伶官传序》教案

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《伶官传序》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能：掌握常见文言现象，积累精彩语句。
2、过程与方法：反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。
3、情感态度与价值观：理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。
【教学重点】反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。
【教学难点】理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。
【教学方法】学生自主赏析 学生小组讨论 教师点拨引导
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入：
“伶”人在古代就是指唱戏的、唱歌的、作乐的人。在中国的传统意识里，他们的地位非
常卑微，如蝼蚁般微不足道。甚至连娼妓都不如，而且他们有专门的户籍，后代世世代代不得
从良。不仅如此，古代的科举考试也把他们拒之门外。但在五代的后唐时期，伶人也扬眉吐气
了几年，他们一脚踏上了历史的政治舞台，甚至还走进了权力的中心。不仅如此，欧阳修还为
他们立了传。这是怎么回事呢？今天咱们就一起走进欧阳修的《伶官传序》，从中寻找一下答
案。
二、教学目标展示：
1、知识与技能：掌握常见文言现象，积累精彩语句。
2、过程与方法：反复诵读，合作探究，学习本文对比论证的写作方法。
3、情感态度与价值观：理解本文阐述的道理，思考对人生的启示。
三、自由诵读：
所谓“书读百遍，其义自见”，所谓读书“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，
不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”
现在大声朗读课文，圈画重、难点字词。要求：读准字音，读清句读，结合注释疏通文意，
把不理解的字句在小组内讨论解决。限时 5 分钟。
（小组内解决不了的问题提出来，集体讨论）
四、课堂检测：
（一）重要字词
1.原庄宗之所以得天下
2.尔其无忘乃父之志
1
3.方其系燕父子以组，函梁君臣之首
4.负而前驱……一夫 夜 呼……苍皇东 出
5.抑本其成败之迹而皆自 于人 欤?
6.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
（二）：翻译句子
1. 原庄宗之所以得天下。
2.抑本其成败之迹皆自于人欤？
3、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
（半分钟落实基础知识）
五、理解内容 收获思想
本文的题目是《伶官传序》，但作者显然没有把笔墨的重点放到《伶官传》上，而是放在了
庄宗的身上，那么，下面请思考问题：
本文通过一个-----历史故事阐述了-----道理？
想一想，小组内谈一谈，整理相关答案，各小组推选组长谈谈。
【明确】：
“历史故事”：庄宗的盛与衰，得与失，成与败……
先请大家找出庄宗“得天下”的句段。请大家齐读这段文字。要求：读准字、音、句读。
接下来，请大家自己出声诵读，要求“心到”，j用心品味这段文字内涵，品味庄宗他到底是
“怎样得天下”的。诵读结束后将结果在小组里进行交流、分享。
对比赏析：
庄宗藏三矢于武皇庙庭。及讨刘仁恭，命幕吏以少牢告庙，请一矢，盛以锦囊，使亲
将负之以为前驱。 凯旋之日，随 俘馘（guó 杀死或生俘的敌人） 纳矢于太庙。
---《旧五代史·武皇纪下》
明确：
1.读出“请”字蕴含了丰富的内涵，“请”是表恭敬的意思，这个字让我们感受到了庄宗
牢记使命、不负重托的形象，正是这一形象让庄宗得天下有了充分的理由。
2： “受”“藏”“盛”也都可以看出庄宗有使命感。
3： “前驱”“凯旋”“系”“函”“入”“还”“告”这一连串的动词是内含丰富的，
它向我们展示了庄宗为得天下而辛劳付出的行为，也让我们感受出节节取胜的豪情壮势。
2
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