2020—2021学年统编版高中语文必修下册第六单元 13.1 《林教头风雪山神庙》 教案

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高中语文人教统编版必修下册第六单元 13.1 林教头风雪
山神庙 教案
教学目标
1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。
2、理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。
3、理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。
核心素养
语言建构与运用：掌握小说的基本要素，培养学生鉴赏小说的基本方法。
思维发展与提升：品味语言，赏析小说中富有特色的人物刻画，准确把握
人物形象，通过人物语言动作、细节把握人物性格并初步形成表现能力。
审美鉴赏与创造：赏析小说中富有特色的人物刻画，分析小说情节，体会
林冲被逼上梁山的心理过程。
文化传承与理解：了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格
的发展变化，从而认识封建社里被压迫者走上反抗道路的必然性的小说主题，
深入认识到造成人生悲剧的社会原因。
教学重难点
重点：林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化。
难点：分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用。
1
课前准备
1、指导学生完成预习
2、制作课件
教学过程
一、导入新课
播放《好汉歌》。曲高亢激昂的《好汉歌》表达了人们对粱山好汉的歌颂。
今天，我们学习《林教头风雪山神庙》看林冲被逼上梁山之前的一段故事。
二、写作背景
故事发生在宋徽宗时代，即宣和年间（1119-1125）。当时宋皇室衰颓、腐
败。宋徽宗贪图享受，滥用奸臣蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民横征暴敛，弄
得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。《水浒传》所反映的就是当时
的农民起义。被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”
的大旗，聚集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加了这个队伍。
三、作者介绍
施耐庵（约1296-—约 1370），祖籍苏州，后迁居兴化白驹镇。元末明初
杰出小说家。元至顺年间，施耐庵考中进士，在钱塘（今浙江杭州）做过两年
官，因为看不惯官场的黑暗，不愿对当道权贵逢迎拍马，因此弃官回乡，专心
著述。传说他曾参加过元朝末年的张士诚起义军，在张士诚起义失败后，逃回
兴化，隐居著书。著有中国四大名著之一的《水浒传》。相传《三国演义》的
作者罗贯中是他的弟子。
2
四、题目解说
《水浒》第十回的全题是“林教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场”。这
一回是林冲人生道路的转折点，造成这一转折的其实不是“风雪”，而是横行
不法的邪恶势力。因此，作品标题中的风雪既是实写，也是虚写，即用“风
雪”这一恶劣的自然天气暗喻黑暗的社会政迨环境，从而用虚实相间的含蓄笔
法，写出了人物所处的险恶境况。“林教头风雪山神庙”这一题目，可以理解
为：林教头遭难山神庙，或林教头在山神庙劫后余生逢凶化吉。
五、层次结构
全文可分为四个部分：
第一部分：（第 1 段）林教头沧州遇旧知。
第二部分：（第 2-5 段）陆虞侯密谋害林冲。
第三部分：（第 6-9 段）林教头接管草料场。
第四部分：（第 10-12 段）风雪夜山神庙复仇。
六、全文分析
1、课文开头写了林冲与开小酒店的李小二相见，有什么用意？
一方面表现了林冲的思想性格特征。①作者补充交代了林冲在东京时曾救
助李小二。这一简短的补叙，表现了林冲扶危济困的性格特征。②从林冲与李
小二的对话中，可以看出林冲虽有冤情，却无可奈何，这说明林冲此时的思想
性格，还没有完全摆脱忍辱负重、听天由命的软弱的一面。③林冲对李小二说：
“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”这淡淡的一句话，表明扶危济困的英雄
林冲，身在危难之中，依然不顾自己的苦难，一心为别人着想的高贵品质。
另一方面也为下面情节的发展做了铺垫。李小二的小酒店，不光招待了林
冲，后来还接待了管营、差拨和东京高太尉差来的陆谦，这就引出了下面一连
串的故事。
2、第二段中的“闪”字有何妙处？小说为何不说“两个人一同进来”？
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