2020-2021学年人教版高中语文必修四表达交流《辩论》教案

3.0 envi 2025-05-02 4 4 21.41KB 5 页 3知币

侵权投诉

高中语文必修四：表达交流

《辩论》教学设计

一、教学目标：理解辩论的相关知识，通过活动锻炼辩论能力

培养独立思考辩证的分析问题的能力

培养摆事实讲道理的科学精神，培养合作的精神

提高思想修养和语文修养培养正确的人生观与价值观唔

二、教学重点：培养学生准确、流畅、完整、敏捷的表达能力。

三、教学难点：培养学生如何书写论辩段落及议论文的段落，使之具有严谨的

逻辑思维和完整的论证过程。

四、学习课时：一课时。

五、学习方法：理论与实践相结合

六、教学过程：

导入：同学们意识到了吗？我们语文学习核心是阅读与表达，我们阅读

别人的作品，筛选整合关键信息，我们表达自己的作品，试图去传递我

们的思想和价值观。在我看来，人类终其一生，都在做两件事情，那就

是阅读和表达，阅读是去往我们精神世界的，是我们探索天地苍穹，宇

宙人生，认识世界认识自我的窗口，是我们学习继承的过程，然后我们

会表达，文学家用文学作品表达，演员用角色表达，音乐家用歌曲表达，

建筑师用高楼大厦表达，科学家用发明创造表达，各行各业各人都在创

造作品对世界表达。所以表达是我们改造世界的手段。

二、我们每一册书都有表达交流的板块，我们今天要学习的表

达交流是：辩论。我们曾经在烛之武身上领略过“三寸之舌，强于百万

雄兵；一人之辩，重于九鼎之宝”的大将风采，见识到他留下的不朽的

作品，所以外交需要辩论，它可以主宰一国的生死存亡，在先秦时期，

有诸子百花齐放百家争鸣，他们各抒己见，相互辩论，形成了学术界千

岩竞秀，万壑争流的景观，奠定了我国学术文化，思想道德发展的基础，

其中儒家孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则，道家学说构成

了我们的哲学基础，法家思想成为了政治家改革图治的理论武器。可见

辩论关系民族的成长壮大，繁荣昌盛。在西方，古有苏格拉底、柏拉图、

亚里斯多德→中世纪→文艺复兴时期→到现在的国际雄辩赛。古今中外，

我们需要辩论。那么关于辩论，同学们通过课内预习和课外阅读或者见

识，体验，了解多少呢？

三、学生们自由发言老师总结：归纳总结PPT 上关于辩论的一些常

识：

提示问题：

（1）辩论的定义，什么是辩论？（PPT 展示：辩论，就是人们针

对某一个具体的话题，以公开、对立的立场对对方的观点进行驳斥或者

否定，同时确立、强化我方观点的一种交流和交锋形式，同时，辩论还

是一种传播活动，它使用的工具是语言。“辩”，辩驳，也就是依据一

定的理由来驳斥某种观点。

“论” 左边是言说的“言”；右边是表示思想的“侖”（条理、

伦次），就是边想边说，依据一定的需要和原则分析和说明事理，不能

信口开河。

（2）辩论的作用

1、探索未知世界（宇宙有没有边疆）

2、辨明是非，坚持真理

3、锻炼思维能力，增长聪明才智

（准确、清晰、完整、敏捷）

4、提高素质

5、增进人与人之间的了解，促进互相沟通

总结：论辩是发扬真理、揭穿谬误的重要武器 2、论辩是保护公民

的正当权益、捍卫法律的重要手段 3、论辩是推进学术发展的重要途径

4、论辩是保证决策科学化的重要条件 5、论辩是培养人们良好的口才的

有效措施

(3)辩论种类

1、学术辩论

2、决策辩论

3、法庭辩论

4、专题辩论

5、辩论赛

6、日常辩论

(4)论辩的特点

1、针锋相对 2、反应灵敏 3、逻辑严密 4、语言简洁

（5）辩论的原则：

1、实事求是

2、平等原则

指双方在主观意识、感觉方面的平等

3、同一原则

确定性，首尾一贯

4、理由充分

（6）辩题应具备：

对抗性

平等性

准确性

辩题的对抗性

辩题必须设置冲突，形成对抗。参辩双方的观点必须是对立的或者

分歧的，这是辩论的前提。

双方围绕这种对立或分歧展开对抗，进行论述、反驳和辩护。

辩题的这种对抗性，也称之为“可辩性”。通过辩论，尽管不可能

达成最终的统一，却有助于深化人们对这个问题的认识，充实其内涵。

辩题的平等性

任何一个辩题，都必须对双方平等，使正方和反方都能在平等立论

的基础上展开。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

2020-2021学年人教版高中语文必修四表达交流《辩论》教案.docx

共5页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

2020-2021学年人教版高中语文必修四表达交流《辩论》教案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: