16.1赤壁赋教案—20212022学年统编版高中语文必修上册第七单元
《赤壁赋》教案
【教材定位】
《赤壁赋》是部编版高中语文必修上册第七单元的第 16 课文的第一篇课文，这篇课文
是写景抒情的名篇，写于宋神宗时期。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄
冈）。黄州时期是苏轼创作上重要的分水岭，在此期间，他创作了著名的《念奴娇·赤壁
怀古》和前后《赤壁赋》。本文为前《赤壁赋》，文章写景充满诗情画意，并采用“主客
问答”的说理方式，逐层阐述作者的观点，思想认识逐步深化。全文通过铺陈和排比形成
了一种整饬之美。
在阅读这篇课文的时候，我们要结合诗人的人生经历，在读通、读懂的基础上，梳理
文中情感起伏变化的脉络，抓住文章写景、抒情、说理完美融合的特点，体会作者复杂矛
盾的内心世界和旷达乐观的人生态度。
【素养目标】
1.了解苏轼的生平、作品，以及文章的创作背景，积累文化常识。
2.积累文言实词、虚词及文言句式，疏通文意并背诵全文。
3.了解赋的相关知识，了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏语言艺术。
4.体会课文景、情、理交融的特点，理解作者乐观旷达的情怀。
【教学重难点】
体会课文景、情、理交融的特点，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。
【教学方法】
情景教学法、诵读法、合作探究法。
【教学过程】
一、情景导入
“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”苏轼在赤壁之上，发出了人生的感叹。今天，就
1
让我们一起走近这篇《赤壁赋》。
二、知人论世
1.了解作者—苏轼
苏轼（1037——1101 年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列
“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一
生为“问余平生功业，黄州惠州澹州”（《自题金山画像》）。但是，他也铸炼了自己宏
大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣
肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪
放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修
并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅
墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》
《枯木怪石图卷》等。mmmm
2.人物轶事
反唇相讥
相传，苏东坡一次与王安石同行，偶见一房子根基已动，一面墙向东倾斜。王安石出
上句以戏东坡：“此墙东坡斜矣！”苏东坡仰头大笑，即吟下联反讥王安石：“是置安石
过也！”嵌名为巧，双关尤妙。
3.了解写作背景
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因反对王安石新法，被贬到黄州(今湖北黄冈)任团练副
使。元丰五年(1082)七月和十月，作者先后两次游览黄州城外的赤壁，写了两篇游记，后
人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》，称后一篇为《后赤壁赋》。
4.解题
①赤壁：地名，位于黄州附近，一般认为在今湖北武汉市的赤矶山。
②赋，是古代的一种文体，由《诗经》《楚辞》发展而来。有辞赋、骈赋、律赋、文赋等
2
赋在形式上有三个特点：语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；语音上要求声律谐协；
文辞上讲究藻饰和用典。排偶和藻饰是赋的一大特征。赋在内容上的特点：铺采摛文，体
物写志。赋侧重于写景，借景抒情。
5.了解“乌台诗案”
宋神宗在熙宁年间（ 1068—1077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间
（1078——1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。这案件
先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多山
有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二
年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗
句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政，包括变法过程中的问
题。但此事纯属政治迫害。
三、初读课文，整体把握
（一）预习检查：
1.明确字音
壬戌（rén xū） 属客（zhǔ） 冯虚（píng）
和之(hè) 嫠妇（lí） 愀然（qiǎo）
舳舻（zhú lú） 酾酒（shī） 横槊（shuò）
匏樽（páo） 扁舟（piān） 蜉蝣（fú) 须臾(yú)
（二）初读课文，整体感知
【思考1】文章情感变化的脉络是怎样的？
明确 从赏景之中获得“乐”，因客之箫声而“生悲”，通过苏子之宽慰使客“喜而
笑”。情感脉络是“乐——悲——喜”。
四、文本研究
【思考1】研读第一段
3
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