13.2《装在套子里的人》教案设计-2020-2021学年高中语文必修下册部编版（2019）

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13.2《装在套子里的人》·教案设计

【教学目的】

1、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。

2、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

【教学重点】作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。

【教学难点】幽默讽刺手法和细节描写的运用，正确认识人物形象及时代意义。

【教学方法】点评、研讨。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

二、查词典完成下列词语解释

辖制：（管束）孤僻：（孤独怪僻）

歹毒：（阴险狠毒）讥诮（冷言冷语嘲讽）

安然无恙：（平安，没有什么毛病和事故）

周济：（给穷困的人以物质上的帮助）

三、解题和介绍创作背景。

"装在套子里的人"是指生活和思想上都有某种框框，不敢越雷池一步的人，小说中的主

人公就是这样一个人物，他是沙皇专制主义的产物。现在，别里科夫已成为顽固守旧，害

怕变革，阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文，必须把握创作的时代背景： 19

世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革

命逐渐兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，沙皇政府

的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小说

就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。

四、结构分析

明确：故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败，按照情节的发展可以把课文

分成三部分：

（一）介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格（第 1-4 段）。

（二）别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败（第 5 段至倒数第 3 段）。

（三）埋葬别里科夫，但生活中还有许多"别里科夫"（最后两段）。

五、解析第一部分。

思考：别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？从中可以看出什么思想性格特点？

讨论归纳：

提问 1：作者用幽默讽刺的笔法刻画别里科夫的外表，是否仅仅为了引人发笑？

明确：作者是用"形"显示"神"，用"可笑"的外表反映其丑恶的思想，让读者在笑声中看

清别里科夫丑陋的灵魂。

提问 2：为什么说别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢？

明确：说他所教的古代语言是"雨鞋""雨伞"，这是用了一个暗喻，"雨鞋""雨伞"对他来说

是与现实隔开的一个"套子"，他教古代语言也是把它当做一个"套子"，借此躲避现实。

提问 3：别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？全城的人为什么又都怕这个胆小如

鼠弱不经风的人呢？为什么他能管制全城呢？

讨论归纳：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，

害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他，向他妥协，（课文第 4 段的原句用了八个"不敢"，"全

城人战战兢生活了 10 年到 15 年"，让学生咀嚼体味）是因为他的言行与思想都是与沙皇专

制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他

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