9《屈原列传》（教案）-【新教材精创】2020-2021学年高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）

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《屈原列传》教案
【单元导读】
历史是一面镜子，它映照现实，也预示着未来。了解历史，不忘过去，才能看清前进
的方向；尊重历史，以史为鉴，才能更好地走向未来。
历史著作在中国古代文化典籍中占有重要的位置。本单元选入了《史记》《汉书》中
的两篇经典作品，我们可以从中窥见古代史家的历史观念、开创精神；选入的两篇史论，
均意在劝诫，总结历史经验教训，为当时的社会政治服务，其观点至今仍然具有借鉴价值。
学习本单元，要“回到历史现场”，鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术，领会其中体现
的历史观念、家国情怀和担当精神；理解史家对笔下人物的认识和评价，把握论者的观点
和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；丰富文言文的语言积累，
学会在具体的语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异和联系。
【教材定位】
《屈原列传》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元的第一课。《史记》被鲁迅
誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，在学习这篇课文的时候，我们要尝试寻求《史
记》和《离骚》之间有怎样的关联。《屈原列传》将屈原的生平事迹放在楚国日趋衰亡的
大背景下展现，既有对史实的粗笔勾勒，又有对细节的工笔描绘，揭示了屈原个人的身世
浮沉与国家生死存亡的内在联系，充分彰显了屈原的人格风采。
阅读这篇文章的时候，我们首先要在理解和掌握文言知识的前提下，疏通文意。例如：
“明年”“诡辩”“颜色”“形容”等古今异义的现象。更重要的是，我们要注意把握屈
原的精神品质，品味作品精湛的叙事艺术。
【素养目标】
1.了解司马迁的生平和《史记》的相关知识，了解屈原的生平事迹。
2.掌握文中的文言知识，疏通文意，理清文章的层次结构。
3.学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
4.鉴赏并学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
【教学重难点】
掌握文言知识，学习屈原的爱国主义精神和志洁行廉刚正不阿的高尚品德。
【教学方法】
自主探究与合作探究法。
【教学过程】
1
一、情景导入
屈原，我们都不陌生。每年的端午节，我们由粽香、龙舟，想起两千多年前汨罗江畔
的独行者的形象。今天，让我们一起走近史学家的视角，解读更加真实的屈原。
二、知人论世
1.了解作者
司马迁（前145 年或前135 年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西
省韩城市，另说今山西省河津市），西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替
李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、
太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉
使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通
古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公
书》）。被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太
初四年，长达 3000 多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之
离骚”。
2.了解《史记》
《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是
西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古
传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史。太初元年（前104 年），
司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。该著作前后经历了 14 年，
才得以完成。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、
勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、
十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、
财用）。《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千
余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后
的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“二十四史”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前
四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历
代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地
2
位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此
书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
3.相关背景
课文节选自《史记·屈原贾生列传》。司马迁大概是因为屈原、贾谊都是文学家,又都
怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分
(有删节)。《史记》中的这篇传记,是现已知的记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
4.解题
①“屈原”，传记记载的对象；
②“列传”， 叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。
5.了解屈原
屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。这个时
期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。屈原出身贵族,又明于治乱,
娴于辞令,早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。屈原对内积极辅佐怀王变法图强,
对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但由于在内政外交
上与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王十六年,张仪由秦至楚,以“献商、於之地六百里”诱骗怀王,致使齐楚断交。怀王
受骗后恼羞成怒,两度向秦出兵,均遭惨败,屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此后张仪又一
次由秦至楚,进行瓦解齐楚联盟的活动,使齐楚联盟未能成功。秦楚结黄棘之盟,楚国彻底投
入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都,到了汉北。
怀王三十年,屈原回到郢都。同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国。
楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之
间。楚襄王二十一年,秦将白起攻破郢都,屈原悲愤不已,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政
治理想。
6. “楚辞”与《楚辞》
楚辞:战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。作品运用楚地的文学样式、方言声
韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地方特色。因其中最有代表性的是屈原的
代表作《离骚》,后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《楚辞》:汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。它是中国文
学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部
诗歌总集。
3
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