1《沁园春长沙》教学设计2021-2022统编版高中语文必修上册

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《沁园春·长沙》（毛泽东）教学设计

一．教学目标：

1. 能够有感情地朗读并背诵本词。

2. 学习从不同角度鉴赏本词的方法，学习体会本词的写作特色。

3. 领悟以毛泽东为首的革命者以天下为己任的壮志豪情，意识到在青春年华中

树立远大理想与抱负的必要性与重要性。

二．教学重难点：

1. 重点：学习体会本词的写作特色，领悟作者的思想感情。

2. 难点：学习鉴赏诗词的不同方法，并能够运用到其他诗词的鉴赏中。

三．第一课时教学过程：

（一）回顾旧识，启思导入：

师：同学们，我们在初中九年级上册第一课曾经学习了毛泽东同志的《沁

园春·雪》，大家还记不记得？请大家一起大声地背诵一遍。

生：（齐背）。

师：大家的记忆非常好！在这首词中，作为诗人的政治家毛泽东，为我们

展现了一幅气势恢宏的北国冬雪图，抒发了“俱往矣，数风流人物，还看今

朝”的王者霸气。那么今天就让我们一起开启高中阶段的第一课，继续和毛泽

东同志一起走进南国的金秋时节，看一看诗人毛泽东又为我们展现了一幅怎样

的南国秋景图。请大家一起朗读课题——

生：沁园春·长沙。

（二）新课讲授：

1.文体知识：

师：好，通过题目我们不难发现，这篇课文的体裁是一首词，但是是一首

由现代人用现代词语套用古代词体的格式写的一首词，也就是“旧瓶装新酒”。

我们在小学初中阶段学习了很多首词，关于“词”的文化常识，有没有同学能

够给大家简单介绍一下？

生：（介绍）

师：谢谢这位同学。我们来一起回顾一下，请大家做好笔记。

（展示）关于词：词属于一种文学体裁，兴起于隋唐，盛行于宋。可配乐

歌唱，且句式不齐，因此词最初被称为“曲词”、“曲子词”、“近体乐府”、

“长短句”等。后来词逐渐和音乐分离，成为了诗的别体，因此又有人称词为

“诗余”。词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定音”。词的一

段叫做一阕或一片。

关于词牌：词牌是词的格式的名称，词牌规定着这首词的字数、句数和平

仄声韵。作者按照格式去作词，叫做“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅

表示一定的格式，与内容无关。随着发展，词牌与题目有明显的区别。题目是

词内容的集中体现，概括了词的主要内容。

本文的词牌名为“沁园春”，沁园，相传为东汉明帝女儿沁水公主的园林，

后来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其事，这个词牌因此得名。长沙，是这首词

的题目，点名地点和写作内容。

本词是一首写景抒情之作，属于现代人按旧体词格式创作的古典诗词。

关于分类：词按照字数多少，可分为小令（58 字以下）、中调（59-90

字）、长调（91 字以上）。本词（116 字）属于长调。

词从片数上分为单调（不分片）、双调（分两片）、三叠（分三片）、四

叠（分四片）。词以两片居多，称为“上片”、“下片”或“上阕”、“下

阙”。

词从风格上分为婉约派和豪放派。

2.初读诗歌，整体感知：

师：了解完有关“词”的知识后，请大家自己大声朗读诗歌。在读的时候

请大家结合课下注释，思考这首词写了哪些内容，能不能用简单的词语概括成

画面的名称？

（师生交流后明确）

①上阕：湘江秋景图。

②下阙：峥嵘岁月图。

3.知人论世，了解背景：

师：刚才，我们一起把本词的内容用两幅画面加以概括。那么，我想问大

家的是你觉得这首词的情感基调是怎样的？你觉得当时的毛泽东是得意的，还

是失意的呢？

生：（畅谈）

师：刚才大家各抒己见，初步说出了一些相关内容。为了深入了解这个问

题，我们还要从毛泽东青年时期的一些历史背景说起。

（展示）

1910 年农历 7 月，毛泽东将近 17 岁，他第一次要离开家乡，到 50 里以外

的地方去。临行前写下了这首诗：

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

师：可以看出，毛泽东少年时期便有出人头地的壮志豪情。我们再来看刚

刚步入仕途的毛泽东的经历：

（展示）

1921 年 7 月，出席中国共产党第一次全国代表大会，后任中共湘区委员会

书记，领导长沙等地工人运动。

1923 年 6 月，出席中共“三大”，被选为中央执行委员，参加中央领导工

作。

1924 年 1 月国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表大会上都当选为

候补中央执行委员。

师：我们看一看，毛泽东刚刚步入仕途，是不是顺风顺水呢？因此，绝大

部分教参都对本文的历史背景做出了这样的叙述：

（展示）

“本词写于 1925 年，当时，中国的革命形势高涨，群众运动风起云涌，反

帝反封建斗争如火如荼。这时候，一方面工农运动蓬勃发展，另一方面反动形

势为了维护其统治，对革命力量进行疯狂的镇压。谁将成为中国的主宰，成为

世人的焦点。”

师：我们知道，这首词写于 1925年 12 月，当年毛泽东只有 33 岁。然而，

这一年却是毛泽东政治生命中的转折一年。我们再次回到 1925年，真实的情况

却不是“一片大好”。

（展示）

1925 年 1 月 11 日至 22 日，在上海召开了中国共产党第四次全国代表大会，

毛泽东不仅没有出席，而且连委员都被选掉。1958 年毛泽东在对自己的诗词中

作的一些“自注”中，曾言道:“一九二七年，大革命失败前夕，心情苍凉，一

时不知如何是好。”

1925 年 8 月毛泽东回到韶山养病，并利用这段时间创办农民夜校，组织农

民协会，还秘密建立了中国共产党韶山支部。这些举动惊动了省城长沙。湖南

省省长赵恒惕密派快兵赶赴韶山捉拿毛泽东。幸亏毛泽东老师的儿媳妇从朋友

那里得到了消息，毛泽东扮作乡下郎中，被人用轿子抬出了韶山，来到了他老

师的儿子郭梓阁开的食品店，军阀随后就追到了这里，当时的情况十分危急，

郭梓阁把毛泽东藏到店铺的夹壁里面。两天以后，追兵撤走了，毛泽东才从夹

壁里面走出来，马上一个人秘密地回到了长沙。

师：好，同学们，通过两种不同创作背景的介绍，一种在得意中望秋景，

一种在失意中望秋景。你觉得哪一种更有利于展现作者的胸襟抱负呢？

（师生交流后明确）

师：我们看一下以下两句名言：

在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。——莎士比亚

好的运气令人羡慕，而战胜厄运则更令人惊叹。——塞涅卡

因此，在失意的心情中展现胸襟抱负更能显示作者的雄心壮志。

4.再读上阕，体会鉴赏：

师：我们一起齐读一遍诗歌的上阕，在读的时候请大家思考：你认为这首

诗歌在写法上有哪些值得研究的地方？提示：关注一下上阕中景物的描写顺序。

（师生交流后师引导）

师：首先，我们看本词的第一句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。这

一句话正常的语序是什么？为我们点明了什么？

生：在寒秋时节，独立在橘子洲头，看湘江北去。点明了时间、地点、事

件。

师：说的没错。那么这句话是由哪个字引领的？又有什么作用呢？

（师生交流后明确）

“立”。“立”与“站”字意思不同。“立”既有“站立”之意，又有

“挺立”“肃立”，甚至“耸立”“壁立”“屹立”“矗立”之意，作者将这

一顶天立地的形象放在诗篇之首，突出了卓尔不群的个性以及勇于承担革命重

任的气度与豪情。

师：我们继续看后面七句，请问大家，在这部分当中，由哪个字引领呢？

生：“看”。

师：那么诗人毛泽东都看到了什么呢？大家能不能找出来？

生：山、林、江、舸、鹰、鱼。

师：大家找的非常好。那么我想问大家，这些景物是按照是那么顺序来写

的呢？我们先看山和林，这两种景物在哪里？

生：在山上。

师：那江和船呢？

生：在江中。

师：那不必说，鹰一定在天空中，鱼一定在水中了。那么请大家思考一下，

这是一种什么顺序呢？

（师生交流后明确）

山上和江中之景是由远及近，远景与近景相结合书写的；而空中和水中是

按照仰视和俯视相结合的方式书写的。这是从视角的动态角度来描写湘江秋景

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