《2021届任务驱动型作文的“黄金切割点” ——高考作文写作指导与训练之作文开头》教学设计
《任务驱动型作文的“黄金切割点”
——高考作文写作指导与训练之作文开头》教学设计
教学目标：
1、学习任务驱动型作文开头的精巧设计；
2、培养学生辩证的思维能力；
3、学会审美鉴赏与创作；
4、理解并传承中国的传统文化（祭祀文化）。
教学重点：
1、任务驱动型作文开头的精准设计；
2、辩证的思维能力；
3、审美鉴赏与创作。
教学难点：
1、学会审美鉴赏与创作；
2、传承中国的传统文化（祭祀文化）。
教学时数： 一课时
教学过程：
1
一、概念阐释：
“任务驱动型作文”是在用材料引发考生思考、激发
写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题
引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情
境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证的一种作
文形式。
二、“任务驱动型作文”考查的三个维度：
第一个维度：指令性。即在试题材料的基础上增加任
务型指令，这个指令包含文章的外部形态的显性要求和内
部行文的隐性要求。要求考生必须完成“规定动作”即任
务型指令。亦可以形象地说“必须在轨道上开火车，而不
是在草原上放野马”。
第二个维度：情境性。材料提供真实的情境，考生要
在真实的情境中辨析关键概念，要设身处地的从材料提供
的几个维度辨析、比较、论证，带着理性真实交流，作文
2
不能跳出情景来说教，而是入情入境来说理，即“我认为
怎么怎么样”或者“我认为如何如何”。
第三个维度:思辨性。考生在就事论事或就事说理时要
理性选择，辩证分析，指出利弊，支撑自己观点的合理性。
而不是取此舍彼，将其它角度“一棒子打死”。
例如：(2015 新课标全国Ⅱ卷作文题)阅读下面的材料，
根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，
笃学敏思，矢志创断，为破解生命科学之谜作出重大贡献，
率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练
就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生
到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山
涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们
品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意
3
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2025-05-08 116
作者：envi
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