专题05 事物形象（教案）-高中语文诗歌鉴赏之形象鉴赏宝鉴
课题 课题： 《鉴赏事物形象 》 导学案
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
学习
目标
【网】
知识与技
能
（1）掌握诗歌事物形象鉴赏的知识点：事物形象的主要类型，表现手法。
（2）掌握各考点的答题结构、解题思路及象征、托物言志、比喻、拟人、借物
抒情、寄情于景、以物自喻等手法。
（3）事物特点与人的品格、情操的相同之处。
过程与方
法
通过讲评，进一步明确形象鉴赏的解题思路和解题方法。
情感态度
与价值观
感悟自然，品味生活，培养学生对古代诗歌的兴趣，让学生接受古代诗歌的熏
陶，培养审美能力。
重点
难点
象征、托物言志的异同及事物与所指之人品性的对应关系
时间：
课时：
教学过程
【课前高考精练】
1.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
卜算子·黄州定惠院寓居作 苏 轼
缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。
【答案】：.①
全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽
恨、孤独寂寞的孤鸿形象。②本词用“缺月”“疏桐”“断漏”
“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用
“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心
理。③作者运用象征的手法（以孤鸿自喻），表达了自己贬谪黄
州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
【解析】：
要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话（对孤鸿的描写）：“惊起却回头”，是说孤鸿惊
恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯
栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。
第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤
独寂寞的孤鸿形象。
第二步，结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。本词用“缺月”“疏桐”
“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂
寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。
第三步，作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流
的心境。
【赏析】
这是苏轼的一首名词《卜算子》。现在通行的各个版本的词选中都有一个小序：“黄州定慧院寓居
作。”据史料记载，此词为公元 1083 年（神宗元丰六年）初作于黄州，定慧院在今天的湖北黄岗县东
南，苏轼另有《游定惠院记》一文。由上可知这首词是苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作。被贬黄州后，虽
然自己的生活都有问题，但苏轼是乐观旷达的，能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关。但内心深处
的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中，作者借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了孤高自许、蔑
视流俗的心境。
上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了一个夜深人静、月挂疏桐
的孤寂氛围，为''幽人''、''孤鸿''的出场作铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶：“漏断”即指深夜。在
漏壶水尽，更深人静的时候，苏轼步出庭院，抬头望月，又是一个多么孤寂的夜晚呀！月儿似乎也知趣，
从稀疏的桐树间透出清晖，像是挂在枝桠间。这两句出笔不凡，渲染出一种孤高出生的境界。接下来的两
句，“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，又有谁像自己这样在
月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽
人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，让人联想到：“幽人”那
孤高的心境，不正像缥缈若仙的孤鸿之影吗？这两句，既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富
象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人。
下阕，更是把鸿与人同写，“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时
候，总会四顾，回头的寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省”，有谁能理解自己孤独的心呢？世无
知音，孤苦难耐，情何以堪？“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不
已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，
词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州
时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心
理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。
【课堂知识点拨】
（1）事物形象
是指诗人表明自己的心迹或某种情感时所借助的具有某种特定内涵的事物（如：松、竹、雁、蝉、牛
等）。分析事物形象时，首先要抓住诗人在诗歌中所写的事物的特点，然后分析事物特点与人的品格志向
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