专题04 意境（教案）-高中语文诗歌鉴赏之形象鉴赏宝鉴

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课题课题：《意境》导学案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学习

目标

【网】

知识与技

能

（1）掌握诗歌意境鉴赏的知识点（由自然界中的景象所组成的画面）。

（2）掌握各考点的答题结构、解题思路及不同画面所体现出的不同内涵和作

用。

过程与方

法

通过讲评，进一步明确意境鉴赏的解题思路和解题方法。

情感态度

与价值观

感悟自然，品味生活，培养学生对古代诗歌的兴趣，让学生接受古代诗歌的熏

陶，培养审美能力。

重点

难点

意境的解题思路及画面内容分类

时间：

课时：

教学过程

【课前高考精练】

1．阅读下面这首诗，完成下题。

琅琊溪① [宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注] ① 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里

指拼扎而成的简易木桥。

这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（5 分）

【答案】：①这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。勾勒出一幅清新、秀美的

意境。（ 2

分） ② 表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。（ 3

分）

【思路】

信息：①“围绕溪水”描绘画面；②描绘了那几幅画面（显然不只一幅）；③画面传达出作者怎

样的情感。

【解析】在鉴赏本诗过程中，要细读诗文，把握意象和意象的特点，即可迅速概括出画面内容，根据

意象描写的意境特点，可探求作者寓于其中的思想感情。大多数写物的诗歌，要么抒发对物之情，要么表

达托物之志。本诗歌就是属于抒情类的。如果考生能看到了几幅画面的生动美丽，就能领会作者的快乐和

悠然。但是本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确理解其思想感情

起到干扰作用。有的同学不去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤

感”，从而造成对诗歌情感的误解。文本的解读能力，是理解文本的最重要的能力。

【赏析】

本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。宋仁宗庆历五年（1405），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革

派辩护，被贬为滁州知州。欧阳修被贬来到滁州，他在此地游山玩水，留下了大量脍炙人口的诗文佳作。

他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜景，写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其

中之一。　　

本诗开头第一句描绘了琅琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，照应文题，点出写作对象琅琊溪，并交代

了当时的时令特征。第二句状写了游人们为欣赏琅琊溪春天美丽的景色，不惧涨水而冒险从拼扎而成的简

易木桥上渡溪过桥的情景，侧面烘托琅琊溪景色之美，表现了作者对此美景的喜爱。结尾两句从溪水飘流

落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，暗示了美景更在深山幽境处之

意。这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，以实

喻虚，充分引发了读者的想象。

【课堂知识点拨】

（1）意境

所谓“意”，指诗人的思想感情。所谓“境”是诗人所描绘的具体景物组合而成的鲜明的生活画面。

“意境”就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。

（2）鉴赏意境类的提问形式

①这首诗（词）描写了什么样的环境？

②这首诗（词）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

③请分析这首诗（词）的画面美，结合诗句简析。

④这首诗（词）营造了怎样的意境？

（3）鉴赏意境类的答题格式

步骤一：找出诗中的景象，概括景象特点。

步骤二：描摹诗歌图景，点明景物所营造的氛围（描绘的画面）特点。

步骤三：剖析作者思想及其情感。（注：根据提问形式，灵活作答。）

（4）概括景物营造的氛围特点。

描绘的画面，一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚

丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

描绘的图画：边塞秋景图，落日秋景图，暮春余晖图，严冬风雪图，夏日风景图等。

常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、

孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。

【课堂即学即练】

2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

霜天晓角·仪真①江上夜泊　　黄机　　

寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。　　诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴

亡②休问，功名泪，欲盈掬③。

【注】①仪真：今江苏仪征县，在长江北岸。这一带是南宋的前方，多次被金兵侵占并经常受到骚

扰。 ②草草兴亡：是对中原沦陷和南宋危殆的命运而发的感慨。草草，草率。兴亡，偏义复词，指

“亡”。 ③盈掬：满握，形容泪水多。

上片描述了一幅怎样的画面？该画面的描写有什么作用？（6分）

【答案】①上片写诗人夜泊江湾，描述了一幅水底鱼龙翻动、狂风卷地、巨浪高如房屋、汹涌翻腾的

雄浑壮阔的画面。（ 3

分） ② 以江水汹涌烘托内心无法排遣的忧愤，为下片壮志难酬的抑郁和悲愤之情的

抒发作铺垫。（ 3

分）

【赏析】

人生之最大不幸，莫过于空有济世之才，而无施展之处。在南宋时期，多少志士空叹白发，遗恨而

终。这首词抒发的，即是这种情感。仪真，即现在的江苏省仪征县，位于长江北岸，这在南宋时期，曾多

次受到金兵骚扰。爱国而且胸怀天下的作者夜泊于此，面对寒江，北望中原，百感交集，借江景抒发了他

壮志难酬的抑郁和悲愤之情。　　

“寒江夜宿，长啸江之曲。”一个“啸”字，就表现出高远境界的，气势不俗。夜泊长江，江景凄

寒，作者伫立江边，思潮翻滚，不禁仰天长啸。与“长啸”这一壮怀激烈之情交织在一起，为此词奠定了

苍凉雄浑的基调。接着，作者描绘了江上风高浪急、莽莽滔滔的景象：“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻

屋。”只见狂风卷地，巨浪翻腾，以至惊动了水底鱼龙。一“卷”一“翻”，只觉得气势飞动。这一幅有

声有色、令人惊心动魄的图画，形象表现了作者的忧思和不平。　　

“诗情吟未足，酒兴断还续”，是一过渡，全词转入下片抒情。作者的情绪由激昂慷慨渐趋低沉，想

借吟诗饮酒强自宽解，然而郁结于心的如此深广的忧愤岂是轻易能够排遣掉的，其结果只能是“吟未

足”，“断还续”。是什么在困扰着作者，使他郁闷，心绪难平？那就是国家的“草草兴亡”，即中原的

匆匆沦丧。“休问”，两个字内涵十分丰富。从这二个字中读者不仅可以看出国势衰微已到了不堪收拾的

地步，而且表明作者心情极为沉痛。一想到朝廷对外妥协投降，想到主战派备受压制、排斥、打击，想到

自己和许多爱国志士虽满怀壮心却报国无门，不禁悲从中来，心潮难平。“功名泪，欲盈掬”，既激愤又

伤心，词人感叹报国无路，读来使人黯然神伤，并与开篇的“长啸”相呼应。将当时社会上的那种壮志难

酬、无可奈何的大众心态，集中表达了出来。　　

3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋严　武①

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】①严武(726－765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋

率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（5 分）

【答案】：①诗的前两句描写了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等凄寒、冷寂景象，描绘的是

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