专题02 抒情主人公形象（教案）-高中语文诗歌鉴赏之形象鉴赏宝鉴

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课题课题：《抒情主人公形象鉴赏》导学案

班级授课（完成）时间教师（学生）

学习

目标

【网】

知识与技

能

（1）掌握诗歌形象鉴赏的知识点——诗人形象。

（2）掌握各考点的答题结构、解题思路及诗人的思想品质、生活环境、作品风

格等。

过程与方

法

通过讲评，进一步明确（抒情主人公）形象鉴赏的解题思路和解题方法。

情感态度

与价值观

品味富有表现力的语言，体会壮阔、深沉、沉郁等意境，感受抒情主人公的形

象，培养诗词鉴赏能力。

重点

难点

诗中抒情主人公的特点、思想内涵及答题思路

时间

课时

教学过程

【考点突破】

什么是抒情主人公形象？

就是指诗词曲所形成的意境中的主人公的形象，他往往包含了作者本人创作之时的思想感情，从某种

角度上来说，他或许就是作者本人，作者将自己创作时的欣喜、悲痛、无奈、忧伤、寂寞、昂扬……种种

思想情感融入进去，或许这些情感是因某景、某物、某人、某事而引发出来的，故不能永留，而作品中的

主人公却可以将此情感变为永恒，定格下来，令后读者无限感慨。又或者主人公心中太多郁结无法排遣，

故借作品中的主人公来排遣（这种抒情主人公就不是作者：男作者借助女子形象表达情感）。

当然，并不是每首诗词曲都有此形象，直抒胸臆的那些诗词曲，其抒情主人公往往就是作者本身，因

情感太过厚重、便直接抒发了。抒情主人公因创作风格、思想经历、生活环境等的不同而不同。从抒情

的内容看，大致可分为：思念丈夫的思妇、流落他乡的游子、已是暮年的忠臣、亡国落寞的君主、杀敌报

国的士兵、怀才不遇的志士、厌世疾俗的隐士等等。

【课前高考精练】

1.阅读下面这首词，然后回答问题。

唐多令

（南宋）吴文英

何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。

年事梦中休，花空烟水流。燕辞归，客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。

词中描绘了怎样的诗人形象，请结合词句简要分析。

【答案】①诗人是一位年光过尽，青春暗逝、客居他乡、无法回归，因此思乡怀亲、孤独痛苦的羁旅游

子形象。②作者借“离人心上秋”“雨打芭蕉”“有明月，怕登楼” “年事梦中休，花空烟水流。”

“燕辞归，客尚淹留。”等景物和细节描写，鲜明地表现其怀乡思亲之愁和年华易逝、漂泊零落的失意情

怀。

【对策】形象 + 景象（能体现诗人性格、情感特征的景象分析） + 情感

【赏析】

南宋词人吴文英系浙江宁波人，景定时，受知于丞相吴潜，往来于苏杭之间。他一生大都是做一点掌

管文笔的小职务，生活很不得意。这首词便反映了他飘泊生涯中的失意情怀。

从词题看，所写的内容是与一位友人的惜别。时值清秋季节，词人愁绪满怀地与朋友作别。劈头一句

便以设问的语气写道：什么情况下最使人愁呢？离别之人正逢深秋。北宋词人柳永有句云：“多情自古伤

离别，更那堪冷落清秋节”，说的正是这样的意思。吴词的新意在于“心上秋”三字，心灵上的悲凉与深

秋之时的冷落相感应，才令人更为愁苦，这就比单纯外界自然的秋增加离愁要深入一筹。另外“心上秋”

也正是一个“愁”字，这种语意学的运用也很新巧地点明了愁上加愁的蕴意。

“纵芭蕉，不雨也飕飕”是词人就眼前景物的感受。雨打芭蕉是令人惆怅的，在词人愁苦的心境中，

纵然晴昼无雨，芭蕉只在秋风中的摇曳，也令人感到凉飕飕地凄楚。“飕飕”是双声词。

心灵上的这种感觉，是诗人的情绪与外界景物的一种凝合，是诗人主观情感向外部世界的一种投射。

“都道晚凉天气好”一句虽然写得极白，但却更反衬出词人心境的沉郁：清秋之夜，万里无云，明月朗

照，这是一个团圆的象征，而对离别之人却成为引起无限遗憾的印证。在此情景下登楼远望，长路漫漫，

这对于即将踏上征途的词人越发不堪其愁，不胜其苦了……

上阕是就眼前之景抒发离别之愁。下阕拓宽一步，展示自己的心灵背景和深层意绪；青春年华和经历

的种种悲观都如梦如烟地消逝了，心境正如这百花凋零的深秋一样空寂冷落，春天的花瓣，盛夏的绿叶都

被时间的流水冲刷得不留一点痕迹，“年事梦中休”是词人心情的直抒；“花空烟水流”是形象化的比

喻，“意”与 “象”交融互补，就构成一个完满的诗的境界，令人玩味、沉吟，获得了想象的驰骋和美

感的享受。“燕辞归，客尚淹留”；“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”。是两组“景”与“情”的对

应反衬结构语式。前句中以秋深燕归的自然景象对比自身仍在外飘泊、有家不得归的苦痛情绪；后句中以

垂柳柔条不能系住自身飘泊的行踪与家人同住，而只能长系行舟的象征性的对比，诉说一个“永恒的流浪

者”的苦况。这样就把与友人的惜别赋予了较深层的内涵，使读者更能体会词人命笔时的复杂心情和离别

之际的纷纷意绪。

【课堂知识点拨】

一．读其诗

登幽州台歌⑴ 陈子昂

前不见古人⑵，后不见来者⑶。

念天地之悠悠⑷，独怆然而涕下⑸。

二．明其典

⑴幽州：古十二州之一，现今北京市。幽州台：即黄金台，又称蓟北楼，故址在今北京市大兴，是燕

昭王为招纳天下贤士而建。

三．解其意

（分析作者选取的意象，抓住抒情主人公语言、动作、神态、心理等。“一切景语皆情语”，诗人选

择的意象是解读诗人形象、把握思想感情的重要依据。另外，人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动

作心理等方面的刻画，古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神

态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。

通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。）

⑵前：过去。古人：古代那些能够礼贤下士的圣君。

⑶后：未来。来者：后世那些重视人才的贤明君主。

⑷念：想到。悠悠：形容时间的久远和空间的广大。

⑸怆（chuàng）然：悲伤凄恻的样子。涕：古时指眼泪。

四．了其人

（高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查

他们的代表作品，但一般是接近主创作品风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。

另外，诗人背景——包括时代背景和具体生活背景——的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可

以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。）

这首诗写于武则天万岁通天元年（696 年）。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言

敢谏，对武后朝的不少弊政，常常提出批评意见，不为武则天采纳，并曾一度因“逆党”株连而下狱。他

的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。万岁通天元年，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷

营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜为人轻率，少谋

略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。随后，陈子昂又向武进言，不听，

反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登

幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

五．析其意

《登幽州台歌》是唐代诗人陈子昂的作品。这是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗

世、独立苍茫的落寞情怀。此诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的

悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时

孤寂郁闷的心情，具有深刻的典型社会意义。全诗语言苍劲奔放，富有感染力，结构紧凑连贯，又留有充

分的空间：前二句俯仰古今，写出时间漫长；第三句登楼眺望，写出空间辽阔；在广阔无垠的时空背景

中，第四句描绘了诗人孤独寂寞苦闷的情绪，两相映照，分外动人，读来酣畅淋漓又余音缭绕。

诗人形象：胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的知识分子（诗人）形象。

【赏析】

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