专题01 诗歌鉴赏-2020年高考语文主观题增分技巧及答题模板

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专题 01 诗歌鉴赏

【考纲解读】

1．考查的能力层级为鉴赏评价，侧重于学生语文学科素养的提升和人文传统的积淀。

2．考查的内容涵盖了古代诗歌的主要考点：诗歌的形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度。

3．考查形式及体例：从体裁来看，以诗、词为主；从题材上看，涉及山水田园、托物咏怀、咏史怀古等；

从作品的时代来看，以唐宋时期的作品为主；从题型来看，2016 年前以简答题的形式考查，一般设两道题；

2017 年改为一道多选题和一道简答题；2018 年起改为一道单选题和一道简答题。

4．应对策略：稳中有变，不变应万变；破解真题，增分是关键。

【鉴赏探源】

1．鉴赏是对文物、文艺作品等的鉴定和欣赏。人们运用自己的感知、已有的生活经验和相关文化知识对

文艺术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美愉悦的情感和思维活动。

2．古诗词是诗人生活实践和智慧的结晶，经典的古诗词堪称艺术极品，值得我们品读涵泳、把玩揣摩。

3．考试中的古诗词鉴赏，就是考生在有限的时间，特定的场景下，对指定的文本进行阅读、思索、作答

的过程。这不同于，闲闲地坐在舒适的地方，一边品茗，一边赏读的雅趣；多的是压力或惶恐：同场竞争

的考生；文本的难易程度；命题设置和答案预设的情况；阅卷教师评分标准掌握的松紧等等。注定了高考

的古诗词鉴赏其实是一场博弈，鉴赏成功的标志是得高分。

增分技巧

【增分意识】

1．得分意识。考生要有强烈的得分意识，每一个作答环节都必须臻善臻美，力求选择题满分，主观题得

高分！

2．草稿意识。不是只有数理化学科才打草稿，语文的主观题作答一定要有草稿纸上书写作答的意识，甚

至养成良好使用草稿纸的习惯。

3．再创造的意识。诗人的作品是第一次创造，我们的鉴赏是第二次创造，更具有个性色彩，真正体现了

“千个读者，千个哈姆雷特”。主观题作答不是机械地写一堆文字，而是运用技法，能动地再创造。写出

自己的感受、体悟，要有强烈地角色代入感——我不仅是考生，我就是诗人，我是审美再创的作者。

4．揣摩命题意图的意识。试题上的诗歌鉴赏，不是平素的品读赏玩，是有使命感的，要完成命题人的问

题设置，要多得分。必须要养成揣摩意图的意识，这个题考我诗歌鉴赏哪一个知识点，命题者的导向是什

么，他的答案拟制有什么内在的规律和特点。这些东西需要老师经常引领学生去思考，去实践，进而形成

作答的硬核素养。

【增分技巧】

1．熟记诗歌鉴赏的常用术语及历代名家的诗歌风格特点，体现作答的专业性。（相关知识点参看本专题

后面的“附录”）

2．鉴赏流程：（一“读”二“看”三“思”四“答”）。

一“读”：诗词都比较简练含蓄，文字量不多，所以需要细细地读诗词文本，不要遗漏。

二“看”：看标题，标题是文章的眼睛，通过看标题，知晓写的什么内容，是赠别诗、思乡诗，还是

咏物抒怀、托物言志？接着“看”作者，知名的诗人，我们可以借助平时的积淀了解他的生平、情感倾向，

不知名的作家往往有相应的注释，不要遗漏，这样才能做到“知人论世”。然后，“看”注释，诗人的现

在处境怎样，被贬谪了吗？看用了什么典故？为什么要用这个典故？紧接着，“看”命题老师的题设，明

确考点和答题方向。最后，“看”题号后的分数，真正做到，看分作答，看分赋点。比如本题总分六分，

习惯上要切分成三个及三个以上的要点；如果是四分，两个要点足矣。

三“思”，之所以称为“三思”，第一个原因是第三个流程，第二个原因是提醒考生“三思而后作

答”，这个环节在草稿纸上快速进行，具体思考的内容：考点及相应的术语是什么？文本是如何表现的？

用了什么手法？表达了作者怎样的情感？这样写有什么妙处？这样一看，显然就是“三思”。

四“答”。下面具体阐述作答的细则。

3．作答的“四化”原则：分条作答，“序号化”；专业分析，“术语化”；组织文字，“具体化”。这

个具体化，主要是要结合文本具体阐述，不要空洞、干瘪的几句套话，要善于引用诗句，适当翻译。最后

一“化”：卷面书写，规范化。书写工整，字迹清楚，疏密有间，行列整齐。

4．诗歌鉴赏万能模板（“三字经”）：

读文本，懂诗意；诗言志，抓旨趣。先翻译，再分析；罗术语，阐述细。

一情景，二修辞，三结合，四“炼”字。具体化，分条叙；巧引用，要点俱。

简单描述一下：拿到试题，肯定先要细读文本，读懂诗句大意，然后结合内容及相关注释把握作者的

情感旨趣。作答时，万一题目比较难，可以结合前面选择题的描述和自己的理解，翻译句子，巧妙“借

鉴”。翻译完毕，可以看看要分析的诗句有无情景交融、寓情于景、借景抒情、以乐写哀等“情景”方面

的手法运用。诗歌是形象的、感性的语言，诗人要表达自己的情感，往往要借助景物（意象），或托物言

志，或借景抒情，或寓情于景来表达自己写作诗歌的情感。如果，找不到“情景”这个分析点，可以看看

用没用：比喻、拟人、借代、夸张、反复、顶真、对偶等修辞手法；然后从修辞效果的角度去阐述。如果

无“情景”，也没有容易把握的修辞手法，可以考虑“三结合”。“三结合”是写作手法方面的思考，可

以从：虚实结合、远近结合、动静结合、正侧结合、视听结合等角度分析。如果“情景”“修辞”“结

合”都不易着手，可以从最简单、最原始的鉴赏手法“炼字”来考虑，即锤炼语言，重点是抓动词、形容

词、数词等具有表现力的词语。总之，分条作答，具体分析，巧妙引用，要点齐备，书写端庄，就可以斩

获高分了。

答题模板

【常见题型模板】

（一）分析意境型

【提问方式】这首诗营造了一种怎样的意境？

【提问变体】这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

【解答分析】这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让

人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

【答题步骤】

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原

诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄

凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为

什么而“感伤”。

（二）分析技巧型

【提问方式】这首诗用了怎样的表现手法？

【提问变体】请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效

果？

【解答分析】表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表

现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

【答题步骤】

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