2022年新高考语文模拟题分项汇编专题13 写作一 解析版

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专题 13 写作一
1．（2021 届江苏省淮安市淮海中学高三一模）
请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 65 个字。
为落实国家和教育部相关要求，上海市围绕校园食品“食安”“食欲”“食育”关键环节，强化建章立制、
抓好推进落实，系统构建学校食品安全管理体系，推进“放心学校食堂”建设。自 2016 年起，上海市开始具
体实施学校食品安全信息管理平台的组织搭建、运行管理、提供监管服务的顶层设计。截止目前，全市 16
个区注册运行学校 4093 所，学校食堂 4101 个，供应商 5102 家，团餐公司 227 家，已初步实现“工作过程
可管理、隐患风险可预警、责任主体可追溯、影响范围可排查、信息数据可分享”的校园食源追溯全过程
信息监管服务。
【答案】关键信息:①上海市系统构建学校食品安全管理体系②推进“放心学校食堂”建设③2016 年开
始实施④目前已初步实现校园食源追溯全过程信息监管服务。
【解析】
本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，
了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干
要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注
意精炼语言。题中，语段由三句话组成，从每句话里提取关键信息进行概括，明确时间、地点、事件、结
果，注意不超过 65 个字，从“上海市围绕校园食品‘食安’‘食欲’‘食育’关键环节，强化建章立制、抓好推进
落实，系统构建学校食品安全管理体系，推进‘放心学校食堂’建设”可概括出“上海市系统构建学校食品安
全管理体系”“推进‘放心学校食堂’建设”；从“自2016 年起，上海市开始具体实施学校食品安全信息管理平
台的组织搭建、运行管理、提供监管服务的顶层设计”可概括出“2016 年开始实施”；从“截止目前，全市 16
个区注册运行学校 4093 所，学校食堂 4101 个，供应商 5102 家，团餐公司 227 家，已初步实现‘工作过程可
管理、隐患风险可预警、责任主体可追溯、影响范围可排查、信息数据可分享’的校园食源追溯全过程信息
监管服务”可概括出“目前已初步实现校园食源追溯全过程信息监管服务”。
【点睛】
压缩语段的一般方法：
摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求
进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。
分层法是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是:首先给段落划分层次，概括层意；然后
辨别主次，留主舍次;最后压缩语段，连缀语句。
1
复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行归纳的一种压缩方法。
2．（2021 届江苏省淮安市淮海中学高三一模）
阅读下面的材料，根据要求写作。
6月21 日，重庆潼南区米心镇8名小学生结伴至附近河滩玩耍，期间1名学生不慎失足落水，其余 7
名学生前去施救，一并落水。6月22 日，经全力搜教，8名落水青少年全部被打捞出水，均已无生命体征。
事故发生后，人们议论纷纷。有人认为，7名学生前去施救，不幸遇难，体现见义勇为的精神，值得
肯定；也有人认为，7名学生自身没有施救能力而去施救，不幸遇难，造成更大的损失，不值得提倡；还
有人认为，8名学生缺乏安全、保护意识，学校和家庭安全教育欠缺。
对此，你有怎样的联想和感悟？请写一篇发言稿，阐述你的观点与思考，在班级内交流。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
安全教育不能流于纸上谈兵
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是“安全教育不能流于纸上谈兵”。
近日，重庆市潼南区发生一起 8名小学生到童家坝涪江河一宽阔的河滩处玩耍，一名学生不慎失足落
水，旁边七名学生前去施救，造成8人同时遇难的惨痛事件。
如果从传统观念来看这起 1人落水，7人相救，8人均遇难的事件，似乎可以说是爱心发扬、舍己救人
的优秀传统在这些孩子身上的体现。但从安全教育角度来讲，未成年人没有救援义务，也没有救援能力，
而如此结果，则是安全教育的悲哀。
8名小学生同时遇难，相关家庭该是多么悲痛！社会更应从这起悲剧中吸取教训。酷暑已至，人们周
末相聚水边乘凉避暑本是常情。但是8名小学生在没有成年人陪同的情况下到江边玩耍，明显缺乏安全意
识。同时，这群小学生更缺乏救人与自救方面的常识。一名小学生不幸落水后，同行的小学生本应尽可能
地呼救、报警寻找成年人帮忙。但由于缺乏常识，他们忙乱中下水施救，结果不仅没能救人，还一起付出
了生命的代价。
没有安全意识，缺乏安全知识，这不仅是上述悲剧发生的重要原因，更是许多地方中小学生面临的现
状。每一年媒体报道的未成年人溺水身亡事故都不在少数，且与上述悲剧类似的事件不止一起。悲剧之所
以一再发生，是因为许多学校的安全教育一直停留于纸上谈兵，学生没有获得感，难以入脑入心。据一些
基层教师、家长反应，不少学校的安全教育就是老师发通知、家长填回执，上面写的都是老生常谈、泛泛
而谈，往往被各方忽视。学生真正需要的案例教学、急救知识等真正管用的安全教育内容，往往在教育体
系中付之阙如。
安全教育不是小事，更不是简单的事，而是一门专业性极强的必修课。在一些发达国家，十分重视对
2
未成年人的安全教育，相关课程内容十分丰富，且注重案例教学、现场教学，让学生在十分接近现实危险
的模拟环境中获得教育，这些都值得我们借鉴。未成年人生命本就脆弱，如果因为教育上的疏漏酿成事故，
将是每个家庭无法承受之重。
面对这起事件发出的警示，社会有关各方应对未成年人的安全教育问题引起高度重视。无论是家校联
合，细化安全教育；还是为父母陪同创造条件，必要的措施必须加强，必须让未成年人尽快补上安全教育
这门课。作为学生的我们更要树立安全意识，认真上好安全教育课，为自己负责。
希望开始暑假的千万少年儿童，每一个都能在新学期安全归来！
谢谢大家！
高二一班XXX
X年X月X日
【解析】
本题考查学生写作的能力。这是一则任务驱动型作文，解答此类试题一般分两步，一是解读材料，抓
住材料关键词句，注重材料的启发和引导，明确立意方向；二是解读任务，在文体、内容、思维、对象等
方面明确任务导向。
审题：这是一则时评材料，材料有两部分组成，第一段叙述主要事件：重庆潼南区米心镇8名小学生
结伴至附近河滩玩耍，期间1名学生不慎失足落水，其余 7名学生前去施救，一并落水，造成8名学生遇
难。第二段是针对该事件的不同评论，主要有三种，一是从施救的性质看，肯定施救学生见义勇为的精神；
二是从行为结果看，损失重大，不提倡；三是从原因层面指出学校和家庭安全教育欠缺的问题。三种评论
侧重的角度不同，关注的层次也不同，考生可以从中选择任何一个角度深入分析和挖掘，也可以综合三个
方面整体剖析事件的因果。不管选择哪一种角度，这是一种时评文，关注的话题中心是“学生的安全教育”
问题，考生写作时首先要就事论事分析评论，不能抛开材料写作；还要注意发言稿任务要求，明确班内交
流的写作情境。
参考立意：（1）见义勇为，也要量力而为（2）家校合力补上安全教育这一课（3）创新方式，提高
安全教育的实效性
参考素材：
（1）应该看到，学校通知到位，家长尽到责任，在减少学生出现溺亡事故上必不可少。但近年来年
年出现溺亡事件，显然光靠一纸通知无法真正解决问题。究其因，一到暑假学生们离开学校，放飞自我，
家长不可能天天陪着孩子，步步盯着孩子，时时看住孩子。如果说城里孩子还有各类培训班可上，农村孩
子则基本上属于无拘无束的状态。
（2）有关通报也分析称，中小学生溺水死亡事故，多发生在周末、节假日或放学后；多发生在农村
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