2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元《一个消逝了的山村》教案

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统编版本语文高中选择性必修下册《一个消逝了的山村》教学设
计
课题 《一个消逝了的山村》 单元 一 学科 语文 年级 高二
学习
目标
1.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
2.带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。
3.在阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然。
核
心
素
养
语言建构与运用：品读文章，涵咏主旨。
思维发展与提升：理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
审美鉴赏与创造：解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。
文化传承与理解：培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。
重点 解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。
难点 解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一
叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一
能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发
诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之
处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又
滋润了人类灵魂。
古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分
之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲
喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯
至，聆听他与自然的心灵碰撞。
创设情境，
走入本课。
创 设 情 境 带
着 情 境 ， 走
入本课。
讲授新课 一、自读课文
二、解读文本
本文中承载作者情思的载体什么？
作者在其中的情感有无变化？
请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。
以下各节由眼前景生发了怎样的联想？
感悟是什么？
由小草感悟到生命的宁静之美；
1
由彩菌感悟到生命的美好；
由有加利树感悟到生命的渺小；
由野狗的嗥叫感悟到生命对于疾苦的恐惧；
由鹿子的嘶声感悟到死亡的可怕。
借这些风物，
作者表达了怎样的感情
珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美
好愿望。
作者描述或抒怀给你印象最深的是什么？
自由抒发自己的感受吧！
怎样理解文末一段?
①自然滋养人类。
②生命跨越时空，声息相通。
在第2段中，文章说“我在那条路上走时，好
像是走着两条道路，一条路引我走近山居，另
一条路是引我走到过去”这句话有什么含义。
一条路通向现实，一条路连接历史，小山村是
连接点。在小山村里，我们能读到一切。
文章中作者举了“一个村女在山顶上缝什么”
的事例，意在表现什么?
少女从形象到品质，都像鼠麹草，像鼠麹草一
样谦虚、纯洁、坚强、美好，小小的生命舍弃
了浮夸，但都默默担负着一个伟大的宇宙的全
部秘密
怎么理解文末“风雨如晦的时刻”
这一句话的内涵？
“风雨如晦的时刻”即作者写作的年代：1942
年，也是一个浩劫的年代。作者的感悟带有浓
厚的时代色彩，寄予了珍爱自然，珍爱生命，
珍爱和平，共创人类美好家园的愿望，这也是
作者写作本文的用意所在。
三、合作探究
PPT 出示相关
内 容 。师生
共同解读文
本。
初 步 浅 层 次
解读文本。
2
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作者：envi 分类：高中 价格：3知币 属性：6 页 大小：57.5KB 格式：DOC 时间：2025-05-03

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