2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册 《兰亭集序》 第二课时 教案

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统编版本语文高中选择性必修上册 《兰亭集序》并序教学设计
课题 《兰亭集序》并序 单元 一 学科 语文 年级 高一
学习
目标
1.懂得作者写作此文的缘由。
2.懂得作者在行文中的感情变化，认识作者积极的人生观，挖掘学生珍视经典美文的潜在
情感。
3.品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。
核
心
素
养
语言建构与运用：结合注释和工具书，积累重要的文言文字词，提高阅读文言文阅读能
力。
思维发展与提升：体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之
情。
审美鉴赏与创造：品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重
点。
文化传承与理解：把握作品的深刻思想内容。
重点 品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识是教学的重点。
难点 把握作品的深刻思想内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习检查
癸丑( ɡuǐ )
激湍( tuān )
流觞( shānɡ )
管弦( xián )
骋怀( chěnɡ )
一契( qì )
嗟悼( jiē dào )
彭殇( shānɡ )
会稽山( kuài jī )
修禊事( xì )
放浪形骸( hái )
趣舍万殊( qū )
结合本课第
一课时所学
内容，进行
有针对性检
查，进而导
入新课。
培 养 学 生 新
旧 知 识 整 合
的 能 力 ， 学
生 能 尽 快 走
进 情 境 ， 走
进本课。
1
讲授新课 二、整体感知文本
第一部分（1、2 自然段）：
叙事、写景，先叙述集会的时间、地点，然后点
染出兰亭优美的自然环境。
第二部分（3、4 自然段）：
抒情、议论，由欣赏良辰美景、流觞畅饮，而引
发出乐与忧、生与死的感慨。
自主思考一、二自然段
1、第一段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的？
2、第一段语言有什么特点?
3、第一、二自然段文字在写法上有什么特点?
4、作者为何说“信可乐也”？
第一段是按怎样的顺序记叙兰亭盛会的？
先总叙时间、地点及集会，再叙人、地、事、乐。
这段话语言有什么特点?
记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25 个字就交
代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超
的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。
第一、二自然段文字在写法上有什么特点?
写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂
林修竹……列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无
丝竹之盛，……亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙
议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良
辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙
之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之
娱，信可乐也。”
学生自主归
纳文章情 节
结构。
预设问题 ，
学生自主思
考。
PPT 展示相关
内容。
加深 对 本 课
行 文 结 构 的
理解。
独自 思 考 ，
有助 于 加 深
文 本 的 理
解。
2
作者为何说“信可乐也”？
良辰：暮春之初,天朗气清，惠风和畅。
自 主 思 考三、四自然段
第三自然段所议论的问题是什么？
死生亦大矣。
第三自然段中，
作者的议论跟前一段是怎样联系的？
用“人之相与 （ 人 的交往 ） ，俯仰一世（ 过 得 很
快）”句承上启下，由此引发对生活的感慨，自然之
极。接着作者指出两种生活方式的人，都是在美好的
时光中“快然自足，不知老之将至”，事过境迁，又
留恋于过去的美好时光，即留恋于生之乐 。再接着
笔锋一转，由生说到死（终期于尽），死即失去美好
的生活，多让人心痛，至此，作者得出“死生之大”
的观点是水到渠成。
最后一段表达了作者怎样的感情？
千古同心，千古同慨，作者的思绪从有限转入无限，
又归结到《兰亭集》的撰集上，既点出了作序的缘
起，又留下了无穷的回味。
随着时光的流逝，人的生命也终有尽期。作者在感时
之余，转为伤逝。把庄子之言斥为“虚诞”和“妄
作。”不能学太上之忘情，忘掉生和死的界限。
这种“痛”是痛什么？
生命短暂、欲望无限、终期于尽
这是痛惜之情，是对“人生短暂，世事无常”“人生
重 点 问题 ，
在经过自主
研 讨 后 ， 班
级内进行分
享、展示。
分享展示环
节 ， 有 助 于
知 识 间 的 积
累 与 运 用 。
有助 于 产 生
1+1大 于 2
的 教 学 效
果。
3
2020-2021学年统编版高中语文选择性必修下册 《兰亭集序》 第二课时 教案.doc

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