15.2 《答司马谏议书》(教学设计)-2020-2021学年下学期高一语文同步精品课堂(统编版必修下册)

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15.2《答司马谏议书》教学设计
教材: 部编新教材 课时数:1-3
教学模块:第八单元 授课教师:
授课类型 文言文阅读
课题 答司马谏议书
教学目标
(核心素养)
1.语言建构与运用:掌握本文出现的文言词语、成语、句式等文言现象,翻译全文;
2.思维发展与提升:古人说“诗酒文饭”,意思是文章直接讲述事理,释疑解惑,好
比吃饭求饱,延续生命;而诗歌则抒情述志,陶冶性情,犹如饮酒而醉,想一想,本
文是怎样“直接讲述事理,释疑解惑”的?
3.审
情,有温度的语言和回应技巧,值得我们好好借鉴。
4.文化理解与传承:当今,我们的改革已经进入了深水期,难免会遇到各种困难和阻
力,因此重温王安石的“某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之”的改革家气度,有着
极为重要的现实意义。
教学重难点
1.积累和掌握词语、句式等文言知识。
2.辩驳质疑的写作文法、铁肩担道义的士大夫情怀。
学情及授课内容
概要
即便是政敌,王安石也争取对方的理解和合作,高一学生血气方刚,很多同学的认知
“非黑即白”,如何让他们理解中国古老的“灰度管理”,是一个不小的挑
教学方式、资源 以讲授、讨论交流、课堂练习等方式为的课教学。
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