8-1《梦游天姥吟留别》-高一语文2020-2021学年上学期统编版（2019）语文必修上册

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8-1《梦游天姥吟留别》

李白

一、知识简介

导入：在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯，生性

狂放，磊落不群；他的诗境界壮阔，想落天外，既有奇异瑰丽的浪漫笔调又有着真挚、质朴的人情味。

1.李白其人李白，字：太白；号：青莲居士；美称：诗仙、谪仙、酒中仙、李杜、浪漫主义诗人

诗歌内容：蔑视权贵、同情人民疾苦、热爱祖国河山。诗风：豪迈飘逸、想象丰富。成就地位：盛唐诗

歌艺术的高峰

余光中《寻李白》：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”

杜甫《寄李太白二十韵》：“昔年有狂客，号尔谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”

【“谪仙”：谪居世间的仙人。常用以称誉才学优异的人。】

一生分为五个时期：

1.25 岁以前——蜀中读书与任侠时期； 2.25-40 岁——仗剑离家、追求功业时期；

3.41-43 岁——三年长安供奉翰林时期； 4.43-54 岁——赐金放还，十载漫游时期；

5.55-61 岁——报国蒙冤时期；宝应元年（762 年 61 岁）病死于当涂族叔李阳冰家。

写作背景：李白早年就有“济苍生”“安社稷”的抱负，唐玄宗天宝元年（742 年 41 岁）, 玄宗召他

到长安。李白进京本想借此机会施展才能，有所作为，然而很不如意，玄宗只把他看作一介词臣，并不

重用他。天宝三年（744 年 43 岁）李白被赐金放还。

第二年（44 岁，开始十年漫游），他由东鲁南下吴越故地，本诗就是在他南下吴越与友人离别前所作，

以表其心情。

二、解题以及文章思路

解题：梦游天姥吟留别

梦游：说明内容的虚实。梦中游览。【虚写、想象】

天姥：所梦内容。游历天姥山。

吟：古诗体式，也称“引”，其它的如 “ 歌 ” “ 行 ” 等。。多有悲愁慨叹之意。

留别：写作动机。留恋话别（留给在东鲁的朋友）

译：（我写了一首）梦中游览天姥山的诗，临别赠给在东鲁的朋友。

文章思路：

1.从全诗看，哪些是写实，哪些是写虚（梦）？

入梦缘由（现实）→梦游历程（梦中）→仙境出现（梦中）→梦醒（现实）→留别语（现实）

2.梦中仙境写了哪些图景？

月夜 - 剡溪清幽；白昼 - 山中壮美；傍晚 - 洞外恐怖；夜晚 - 洞中仙乐。

3.理清本诗结构

(1) 入梦缘由：现实天姥、神奇雄峻；

（2）梦游幻境：梦到剡溪（清幽寂静）——白天景象（壮美奇绝）——夜间景象（离奇险怪）——

神仙洞府（壮丽辉煌）—— 梦境消失（无限留恋）

（3）抒情表态：蔑视权贵、反抗现实

三、深入探讨：

1. 本文的诗眼（主旨句）是哪一句，表达作者什么情感？

明确：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（怎么能低头弯腰去侍奉权贵，让我不能够心情愉

快，露出笑容？）

直抒胸臆，揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。

2.作者为什么要花如此多地笔墨来描写梦境呢 ? 对表现主题有什么作用 ?

明确：梦中仙境象征作者追求地理想境界。写仙境地美妙是为了反衬现实地丑恶，写自己对神仙世界

地向往正是为了表明对黑暗现实地厌恶。也就是说，诗歌地前后是一致地，都是在写诗人对自由生活

地向往，只是诗歌地前半部分用梦地形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：

“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 !”

3.你从这首诗中的哪些诗句，读出了李白诗歌的豪放飘逸？

明确：构思上最突出的特点是想象奇特，为了借别离之情来表现自己不事权贵的思想，作者不是直接描

写现实生活中景物，而是以丰富的想象借助梦游的形式来展示一个个奇景，塑造出一个个梦幻中的生动

形象使本文具有了浓厚的浪漫主义色彩。并大量的运用了衬托（如用瀛洲、天台来衬天姥山）、比喻

（如 “ 身登青云梯 ” ）、夸张（如 “ 天台一万八千丈 ” ）、对比（如将仙境与人事比、理想与

现实比）等手法，使幻想中的景物活灵活现，也更好地表达了作者的内在感情。

4.本文艺术特色

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