专题10 课外文言文阅读的一般问题（附专项训练+答案解析）-【易读学堂】初中语文课内外文言文阅读中考考点+答题得分技巧

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专题 10 课外文言文阅读的一般问题
面对从未读过的文言文，需要掌握一些阅读方法，下面我们介绍一下阅读
课外文言文的常用方法。
课外文言文阅读应分三步进行：
第一步：细看文后题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项给出了文中某些关键字词的意
思，有的题目则提示了文言文的主要内容。细看题目有助于同学们了解文言文
的大致意思。
如：“于成龙如何断定被捉的两人就是‘真盗’？”这一题目本身就已经概
括了文章大意。
所以，阅读课外文言文，首先应该细看文章后的题目，以获取对理解文章有
用的信息。
第二步：分析文章标题
有的课外文言文会给出文章标题，我们要留意并仔细分析文章的标题，因为
大部分标题本身就概括了文章的主要内容。
如《言默戒》，言：说，默：沉默，戒：告诫，题意是告诫人们什么时候该
说和什么时候不该说； “邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？”答案已经隐
含其中了。总之，仔细分析文段的标题，也可以帮助我们快速理解课外文言文
的主要内容。
第三步：结合注释速读全文
有的课外文言文阅读文段会给出注释，这些注释有助于同学们准确理解文言
文的主要内容。有些注释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家，
也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所学的有关知识，所以，千
万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全
文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。
总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大概意思就可以了。
习题训练
1
1.（2021·嘉定一模）阅读下文，完成后面小题
清白吏子孙
陈子庄先生曰：“先大父①居官，清谨自持。道光元年，摄泗州事。州地处下游，每年春秋之间，城处半
成泽国，例请赈恤② ， 然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，故皖省有南漕北赈③之谣，
公独不肯办，触怒上官，几致参劾，遂解州事。人皆以为愚，公但笑应之而已。尝谓余兄弟曰：“我虽不
得此钱，以‘清白吏子孙’五字贻尔等，不亦厚与？”此事通州白小山尚书载入公墓志中。前年余代理新
阳县事，吏胥④有请少报熟田多征米者，余曰：“祖不吃赈，孙顾吃荒，可乎？”一笑谢之。
（注）①大父：对去世祖父的尊称。②赈恤：以钱物救济贫苦或受灾的人。③南漕北赈：意思是南粮北富。
④吏胥：地方官府中掌管簿书案牍的官吏。
（1）解释下列句中加点词。
①先大父居官________
②故皖省有南漕北赈之谣________
（2）下列对画线句的理解，最恰当的一项是（aa ）
A.有人认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。
B.别人都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。
C.别人都认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。
D.有人认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。
（3）文章详细记叙了陈子庄的先大父①________的事件，表现出其为官“②________”的形象；陈子庄引
用先大父之言，表现其对先大父③________的情感；“可乎”和“一笑谢之”，则表示其对对先大父④__
______的态度。
2.（2021·青岛一模）阅读下面一篇文章，完成小题。
宗泽，字汝霖，婺州①义乌人。母刘，梦天大雷电，光烛其身，翌日而泽生。泽自幼豪爽有大志，登元祐
六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲。
时太原失守，官两河者率托故不行。泽曰：“食禄而避难，不可也。”即日单骑就道，从羸卒十余人。磁
经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。
上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上
嘉之，除河北义兵都总管。
金人破真定，引兵南取庆源，自李固渡渡河，恐泽兵蹑其后，遣数千骑直扣磁州城。泽擐甲登城，令壮士
以神臂弓射走之，开门纵击，斩首数百级。所获羊马金帛，悉以赏军士。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背。诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝
蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未
捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨②。都人号
恸。
（注释）①婺（wù）州：今浙江金华。②薨（hōng）：死亡。
（1）解释下列句子中加点的词语。
①考官恶直，置末甲。________
2
②二年正月，泽至开德，十三战皆捷________
③泽兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功________
④汝等能歼敌，则我死无恨。________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①泽自幼豪爽有大志。
②今日进退等死，不可不从死中求生。
③泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。
（3）通读全文，根据你的理解，谈谈对宗泽这一人物形象的认识。
3.（2021·青岛一模）读下面文段完成小题。
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指
不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣
贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，
未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不
能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，
戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏
名，况才之过于余者乎？
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，
无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若
余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，
与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以
告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！
aaaaaaaaaa （《送东阳马生序》）
（1）对下面句子中“为”字的意义或用法与例句相同的一项是（aa ）
例句：有司业、博士为之师
A.撰长书以为贽
B.余故道为学之难以告之
C.天子为动
D.可以为师矣
（2）下列句子是省略句的一项是（aa ）
A.余幼时即嗜学
3
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