专题04 对联仿写-备战中考语文综合性学习高频考点精准突破

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专题 04 对联仿写

1.对联仿写

对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是

一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联的基本要求：

（1）字数相等。上下两联的字数必须相等，上下联一般不出现相同的字。（2）词性相对。上下两联相应

位置上的词或词性需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。（3）结构相称。上下联

语句的语法结构(或者说词组和句式的结构)应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。

（4）内容相关。要求上下联之间，内容应当相关。有时中考题还会要求考生结合所给材料内容来对对联，

此时不仅要考虑对联内部的内容相关，内容还应与材料相关。（5）平仄相反。对联上下联的平仄要相反，

上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，

即上联最后一个字用仄声，下联最后一个字用平声（中考要求：不求字字符合平仄，做到“仄起平收”即

可。普通话阴平、阳平为平，上声、去声为仄）。

仿写即按照题干的要求或例句隐含的若干条件，写一个或几个句子。对试题的解答，涵盖了

对修辞、句式、话题、结构等方面的考查，同时也涉及对句于内部之间关系的梳理。课标和教材

对这一考点的基本要求是：能根据要求仿写句子。仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、

修辞运用、表达方式等方面的能力。

2.考点题型

对联

考点：（1）对联常识题：此类常考的考点为对联中的平仄要求。注意对联中只讲究平仄不考

虑押韵。（2）调整组合题：此类题目一般故意将一副对联的内容打乱，要求重新组合。（3）补

写对联题：此类考题一般给出上联或者给出下联，要求补写下联或补写上联。（4）创作对联题：

即根据给出的语境或情境，创作一幅对联（包括上联和下联）。（5）抄写对联题：按照已给对

联，直接准确、工整地抄写下来即可。题型：选择题简答题。

仿写

考点：（1）仿修辞；（2）仿句式；（3）既仿句式又仿修辞；（4）仿话题（或内容）；（5）

仿结构；（6）仿关键词语（包括关联词语）。在实际考查中，往往多个考点综合在一起考查。

题型：考查中以主观题为主，按照题干限定的条件仿写。

3.答题指导

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对联——拆分法

(1)划分节奏。结构划分，具体到单字、词语、短语、成语。

(2)析词性/短语结构类型。名词、动词、形容词、副词、数量词、叠词等。偏正短语、动宾短语、并列

短语、主谓短语等。

（3）联想想词。联系题干，联想与词义相近或相反的词语（成语可宽对）。

（4）检查答案。再次以对联基本要求为标准进行检查。

仿写

（1）内容契合。包含两层意思：一是仿句和被仿句（或例句）的内容要有内在的联系，要能够

互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致（包括感情色彩、正反对立关

系、哲理性和启迪性等方面）。

（2）修辞一致。如果涉及到从修辞角度仿写，仿句所运用的修辞手法应与例句一致。切记仿写

前应分析明确给定例句所运用的修辞手法。

（3）句式统一。表现在：①考虑句子的类型，看它是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是

整句还是散句等；②考虑句子的基本结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分

句间的关系，特别是关联词的使用。

（4）结构对称。一般来说，仿句与例句相对应的成分应做到词性相同，词义相对，字数相同或

相近。

（5）讲究文采。仿写句子时也应尽可能地讲究文采，尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学

韵味的语境的情况下，否则仿句既与语境不协调，又平淡乏味，影响表达效果。例句若是平实的

叙述，仿句就要采用平实的陈述方式。另外，仿句还应注意在语体色彩上与例句保持一致。

（6）情感一致。在情感的表露方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，

仿句也要用赞美的语气；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；如果例句的

情感表达很含蓄，仿句也就不能太直白。

4.答题示例

例 1

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(2020·襄阳)受传统文化熏染，中华英雄辈出，各领时代风骚；新冠疫情，改变了人们学习生活方式，

但阻止不了年轻一代继往开来的步伐。让我们一起走进以“传承·梦想”为主题的综合性学习活动吧。

【传承经典国学】请阅读下面文字，运用对联知识，根据画线线句子内容，补充下联，使之成为

本次活动的宣传标语。

中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出，要深入

挖掘中华优秀传统文化，让其展现永久魅力，增添时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成

长，助圆中华民族全面复兴的梦想。

上联：传统文化展魅力添风采

下联：

【答案】

经典国学引成长圆梦想

【解析】

首先，明确材料内容是让经典国学、传统文化展现魅力、发挥作用。接着，把上联拆分为“传统

文化(名词)”“展魅力(动词+名词)”“添风采(动词+名词)”三个部分。最后，根据词性并结合材料

内容对出下联。

例2

（2020 黑龙江 ·绥化）网络改变着我们的生活。“云购物”“ 云课堂”“云祭祀” “ 云传承”

“云诊断”……我们每天都生活在“云端”。为此，学校开展了以“我身边的‘ 云生活 ’ ”为主

题的综合性学习活动。请你参与，完成以下任务。

语文老师正在通过“云课堂”讲授“和”文化的知识。请你运用积累的有关“和”文化的故

事、俗语、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。

示例：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍让与宽容。

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

【答案】示例一：从“将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与不计得失。示例二：从

“昭君出塞”的故事中，我懂得了“和”是和谐共处与民族团结。示例三：从“礼之用，和为

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