河北省保定市2022届高三下学期第二次模拟考试 历史 答案

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2022 年普通高中学业水平选择性第二次模拟考试
历史试题参考答案
1.A　【解析】本题考查西周时期的社会状况,考查学生获取和解读材料信息的能力。周人崇“谦让”、耻
“争执”,源于周文王施行德政和加强教化,故选 A项;儒家学派形成于春秋末年,故排除 B项;商周时代实行井
田制,土地名义上为国家公有,这一土地制度瓦解于春秋战国时期,故排除 C项;西周实行分封制,诸侯在地方享
有世袭统治权,中央集权政体尚未确立,故排除 D项。
2.C　【解析】本题考查汉代社会生活,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
据《战国策》的描述可知,在春秋战国时期,民间就已流行起娱乐性的蹋鞠游戏了,按照刘向的解读,蹋鞠开始
用于军中练兵,成为军事训练的一种方式,汉代画像石表明其已经成为社会文化活动之一,综合材料信息可知,
蹋鞠活动的社会影响较为广泛,故选 C项;题干中的图文史料只展现了一种文化活动,无法体现“丰富多彩”,
故排除 A项;该史料可以说明蹋鞠存在于汉代,但无法佐证其源于汉代,故排除 B项;该史料与汉代主流思想变
化无关,故排除 D项。
3.B　【解析】本题考查宋代农业经济政策,考查学生获取和解读材料信息的能力。依据材料信息可知,北宋
朝廷严禁官府滥占民田,尊重小农土地所有权,保护小农经济稳定发展,故选 B项;均田制早在唐代中期就已终
止,故排除 A项;小农户土地私有制确立于战国时期,故排除 C项;材料并未反映北宋时期人口与土地之间的矛
盾,故排除 D项。
4.A　【解析】本题考查元朝驿站制度,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
元朝建立驿站制度,遍设驿站和站户,意在保障交通和使臣往来,进而巩固封建大一统局面,故选 A项;部分小农
“不输租税”,但要负担“一切交通工具和使臣饮食供应”,经济负担并未减轻,故排除 B项;元朝禁止站户将
土地卖给非站户,是为了加强对站户的控制,限制了其对土地处置的权利,故排除 C项;站户主要是为了满足大
一统国家内政管理的需要,故排除 D项。
5.D　【解析】本题考查清代军机处,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。军
机处官员由皇帝选任,并且“无专官”,使得君主专制政体进一步强化,故选 D项;材料未完整呈现清朝官僚体
系,无法反映其“日益完备”,故排除 A项;皇帝根据需要选任军机大臣和军机章京,这凸显了君权至上,军机处
辅政有其严格的制度规定,并非“随意混乱”,故排除 B项;君主专制体制下无法实现“权力制衡”,故排除 C
项。
6.B　【解析】本题考查晚清外交,考查学生获取和解读材料信息的能力。材料中“投以肉食,未尝不摇尾而
贴服”“若过为搜剔,则恐致反复”,表明清政府对列强的侵略本质和国际处境仍缺乏清醒认识,近代主权意识
仍然淡薄,外交理念仍有待转变,故选 B项,排除 D项;鸦片战争后,清政府丧权辱国,“取得一定成效”不符合史
实,故排除 A项;《南京条约》规定五口通商、协定关税,清政府被迫开放市场,朝贡贸易体制瓦解,故排除 C项。
7.C　【解析】本题考查近代中国思想解放潮流,考查学生获取和解读材料信息的能力。20 世纪初,梁启超认
识到“新民”是实现社会变革的迫切任务,故选 C项;国民革命发生在 20 世纪20 年代,与题干时间不符,故排
除A项;20 世纪初,中国并未建立“民主宪政”,故排除 B项;材料并未直接涉及清末新政,故排除 D项。
8.A　【解析】本题考查中国近代民族工业,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能
力。依据图表可知,民国初年,我国机器采煤业取得较快发展,虽然官僚资本总体上占比只是略有下降,但总产
量增加了 7倍以上,私营企业增长势头较好,据此可判断民族资本主义取得较快发展,故选 A项;仅凭采煤业无
法了解中国社会经济整体结构组成,故排除 B项;19 世纪60 年代,中国近代机器工业在洋务运动时期兴起,故
排除 C项;1927 年,南京国民政府成立,与题干时间不符,故排除 D项。
9.B　【解析】本题考查新中国政治建设,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
新中国成立后,中国共产党成为执政党,中共中央政治局在全体党员,尤其是基层党组织中落实“八项条件”和
理想教育,意在增强党的执政能力,故选 B项;1949 年春,中共七届二中全会决定将党的工作重心进行转移,故
排除 A项;1953 年,我国开始执行“一五”计划,社会主义工业化建设兴起,故排除 C项;1921 年,中共一大已
确立了共产主义奋斗目标,故排除 D项。
10.A　【解析】本题考查新时期农村经济体制改革,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史
现象的能力。1979 年,农村经济体制改革处于启动阶段,晋东南地区在“两不许”条件下,实行“一取消”
“三可以”,初步尝试各种农业生产责任制,这体现了改革开放初期部分地区农村改革探索的审慎,故选 A项;
题干中的政策无法体现农民与市场的广泛联系,与农民的市场意识无关,故排除 B项;材料中的改革措施会导致
政府经济职能有所减弱,故排除 C项;“三可以”属于人民公社体制下的政策调整,故排除 D项。
11.C　【解析】本题考查罗马法,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。平民
出身的保民官提出的保障平民权利的法案最终被通过,对贵族和平民的社会关系进行协调,故选 C项;贵族的司
法垄断不符合材料主旨,故排除 A项;早在该法案提出之前,贵族与平民的矛盾就已存在,故排除 B项;“城邦民
主政治制度”不符合罗马共和国时期的史实,故排除 D项。
12.B　【解析】本题考查文艺复兴,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。
14~15 世纪,部分史家以民族语言撰写当地政治军事史,表达对城邦国家治乱兴衰和执政集团的看法,体现了
其国家意识,故选 B项;方言史学对神学有一定冲击,但“摆脱了”“禁锢”表述过于绝对,故排除 A项;文艺复
兴时期,欧洲文化深受古希腊罗马传统的影响,史学也在其中,故排除 C项;资产阶级革命潮流兴起于 17 世纪,
与题干时间不符,故排除 D项。
13.C　【解析】本题考查爱因斯坦相对论,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能
力。1919 年兴起“爱因斯坦热”,这反映了当时人们对科学的信奉和崇拜,故选 C项,排除 B项;当时一战已经
结束,故排除 A项;要求重建世界秩序与材料主旨不符,故排除 D项。
14.C　【解析】本题考查十月革命,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能力。莫
斯科街头成群结队的士兵高举着“共产主义”横幅,这反映出他们对临时政府的不满,对社会主义和共产主义
的向往,故选 C项;二月革命已经推翻了沙皇封建专制统治,故排除 A项; 仅凭图中信息不能说明当时俄国无产
阶级坚持城市中心道路,故排除 B项;图中信息表明当时士兵仍寄希望于非暴力斗争,故排除 D项。
15.D　【解析】本题考查世界经济全球化,考查学生获取和解读材料信息、运用所学知识分析历史现象的能
力。联合国特别会议关注“原料和发展问题”,倡导构建国际经济新秩序,这体现了发展中国家的影响力增强,
故选 D项;国际经济新秩序的确立,受到美国等发达国家的阻挠,至今尚未实现,故排除 A项;促进国际合作和发
展是联合国一贯的宗旨,故排除 B项;世界上存在着反全球化势力,该宣言内容蕴含了对发达国家主导的全球化
的反对(控诉),故排除 C项。
16.(1)特点:国际化;政治性功能强;规模宏大;规划严整。(6 分,答出三点即可)
(2)特点:商业区与居民区严格分离(坊市分离)。(2 分,其他答案言之成理亦可)
原因:维护封建统治的需要;重农抑商传统政策的影响。(4 分)
【解析】本题考查盛唐时期的长安,考查学生获取材料信息、运用所学知识、阐释历史事物的能力。第(1)问,
关于“特点”,依据材料信息“统辖……最大的帝国”“亚洲各处来的人”“国际色彩”“全面规划的最大的
城市”“雄伟城墙”“一百万人”“中央大道”“权威和伟大”,即可从国际化、政治性、规模、规划等方
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