Starter Unit3 第2课时 (3a-4d) （教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

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Starter Unit 3 What color is it?

3a-4d

单元 Starter Unit3 课时第二课时

教学

目标

语言知识：

1. 能够听说读拼写颜色单词

2. 能够使用目标句型对物品的颜色进行询问回答和描述

3. 能够掌握定冠词的使用

4. 能够掌握元音 Uu 的发音，并巩固之前所学发音规则

学习能力：

1．通过听力能够掌握颜色单词的表意和拼读方式并完成听力任务。

2．通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母 Uu 的不同发音。

3．通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过目标句型的学习和交际练习，能够了解某一物品的颜色用英文如何表达并如

何拼写，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，提升适应新

环境的能力，在日常生活中能观察生活中的细节并学习。

教学

重难点

1. 通过情境体验，能够运用目标语言询问并描述物品颜色。

2. 通过听力和范例，能够区分开音节和闭音节中元音字母的不同发音。

教学

工具

IWB, PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤课堂活动学生活动设计意图

Step 1

Lead-in

1.Greeting.

2.T shows the letters S-Z quickly

and asks students to read aloud.

3.T asks students to read the

letters S-Z together.

快速大声的读出

屏幕上闪过的字

母。

按顺序并大声的

读出字母 S-Z。

用游戏巧妙地将上

节课的重点知识融

合进行复习，能迅

速抓住学生的注意

力和兴趣。

Step 2

Pre-listening

1. T asks students to look at

circle and speak out the words of

colors.

2. T asks students to answer the

大声快速读出指

针停住的图片单

词。

根据图片的变化

在听力开始之前，

利用图片将重点内

容进行复习，扫清

听力障碍。

questions according to the pictures

(1) What’s this in English?

(2) What color is it?

回答问题。看图片回答问题，

进一步巩固句型结

构，为听力打好基

础。

Step 3

While-listening

1. T asks students to finish the

task in 3a-Listen and color the

things.

2. T asks students to finish the

task in 3b--Listen again.

Complete the sentences.

3. T explains the usage of “the”.

4. T shows the change of the

three sentences.

5. T asks students to describe the

colors of these things by using

the sentence: the pen is black.

6. T shows the listening material

and plays the record, lets

students to listen and repeat.

7. T asks students to finish the

task in 3c--Listen and

complete the chart.

8. T asks students to finish the

task in 3d--Make

conversations using the things

in 3a-3c.

听第一遍，为图

片涂色。

听第二遍，将单

词补充完整。

将知识点做笔记

根据示范进行句

型转换。

观察图片，用模

板描述物品颜

色。

听录音，跟读听

力材料。

听录音，将表格

填充完整。

用3a-3c 中的物

品，根据对话模

板，与同桌创编

对话。

循序渐进的听力训

练帮助学生逐步掌

握单词的发音，表

意和拼写方式。

跟读录音能更好的

帮助学生纠正发

音，养成音标意

识。

跟读录音并进行角

色扮演的活动都有

利于学生对课本内

容快速熟悉并掌

握，了解其在具体

语境中的应用。

Step 4

Post-listening

1. T asks students to finish the

task in 4A--Find the letters

from A to Z. Write the small

letter next to each big letter.

2. T asks students to finish the

task in 4b—Listen and sing

the alphabet song.

3. T asks students to finish the

task in 4c—Listen and repeat.

4. T asks students to look at the

phonics and try to read.

5. T asks students to finish the

task in 4d-- Listen and read

the chant.

6. T asks students to classify 26

letters by phoneme and

完成书本 4a- 补

充小写字母。

观看字母歌视频

并学唱字母歌。

完成书本 4c- 听

录音并跟读。

观察元音音标并

朗读。

完成书本 4d-跟

读元音歌，体会

发音规则。

按音素将 26 个

字母分类，将表

通过键盘寻找字母

A-Z 的顺序并写出

小写字母，更形象

的帮助学生掌握字

母顺序。

通过跟读录音，引

导学生感知不同的

发音规则。

跟读元音韵律歌，

感受五个元音的发

音规律。

通过填充音素表

格，了解 26 个字母

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