北京市东城区2022届高三二模语文试卷答案

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东城区 2021—2022 学年度第二学期综合练习（二）
高三语文 参考答案 2022.5
一、共 18 分
1.（3分） B 2.（3分）D 3.（3分）A 4.（3分）D
5. （6分）答出任意三个要点给满分。要点参考：
（1）任务一
“① 诗文联读”是对同一问题借助不同支架寻找共同点，可关注和培养学生的聚合思维；
② 对“不断反省自己”和“‘迷途'知返”的思考涉及探讨事物之间的相互关系，是对已有信息的理解
和运用，是关注和培养聚合思维的表现；
“③ 诗文联读”形式新颖又不离范围相对确定的相关文本，有利于产生较低到中等水平的情绪激活状态 ，
调动积极情绪；
④ 问题具有一定的挑战性，有利于激活积极情绪；
⑤ 任务围绕屈原的忠君爱国之心展开，贯穿着伦理的考量，遵从人的理性而又超越理性的桎梏。
（其他角度，合理即可）
（2）任务二
① 用推荐词的方式，是围绕品味经典的问题从不同角度解决问题，是关注和培养发散思维的表现；
② 此任务仍是对《离骚》这部经典美好之处的理解、感受和认识，是以逻辑思维为基础，对已有信息
的理解和运用，是关注和培养聚合思维的表现。
③ 推荐词这种情境写作方式能产生新鲜感，有利于产生较低到中等水平的情绪激活状态，调动积极情
绪。
④ 在真实的语用情境下自主创作推荐词，容易激发学生的兴趣；
⑤ 此任务指向创作过程和创作方法、呈现方式，具有一定的挑战性；
⑥ 此任务是围绕经典之美展开，不离对经典的正确理解，对美的合理感悟，贯穿着伦理的考量，遵从
人的理性而又超越理性的桎梏。
（其他角度，合理即可）
二、共 17 分
6.（3分）B 7.（3分）B 8.（3分）B 9.（3分）C
10. （5分）要点：
（1）（2 分）目的：为苏轼辩解，调解杜苏关系。
（2）（3 分）作答要点：
① 类比苏轼、杜侍郎（杜苏二人也像汲、郑，性格、行事方式上的差异，都是贤臣（1 分）
② 劝导杜纯求大同存小异（1 分），与苏轼和睦相处，共同尽职朝廷（1 分）
三、共 31 分
11.（3分）A 12.（3分）B
13.（6分）从两个角度合理作答即可给满分。 作答角度提示：
意象意境（壮丽宏阔、厚重的历史感……）
人物形象（怀才不遇、忠诚爱国……）
思想情感（英雄志气、建功立业的渴望、壮志难酬的悲慨、忧国忧民……）
创作手法（用典，抒情方式：感怀历史……）
语言风格（含蓄蕴藉，豪迈雄浑……）
示例：
我认为赵词辛词皆有骏迈豪壮之气。词意境雄浑壮阔。赵词写江上巨浪奔涌，空中乱云翻滚，景物
壮阔；辛词写词人远眺夕阳余晖映照下的草树以及刘裕曾经居住过的寻常街巷，充满历史沧桑之感。两
词皆抒发为国收复失地、建功立业的渴望。赵词呼吁有识之士不要效仿当年六朝人物徒以悲泣怆怀故国
而应抢先做出成绩，一鼓作气收复中原。辛词则追慕指挥强劲精良的兵马，气吞骄虏一如猛虎的刘裕，
抒发自己建功立业的渴望。（6分）
说明：如不认为赵、辛都有雄健豪迈之气，言之成理即可给满分。
14.（8分）
（1）①雕栏玉砌应犹在 ② 只是朱颜改 ③江畔何人初见月 ④江月何年初照人
（2）⑤上有六龙回日之高标 ⑥下有冲波逆折之回川
（3）⑦竭诚则吴越为一体 ⑧傲物则骨肉为行路
15.（11 分）
（1）（2分） C
（2）（4分）答案示例： “芙蓉”象征林黛玉像出淤泥而不染的荷花一样美丽、清高（1 分）；“风
露清愁” 描绘的是黛玉高洁而忧郁的气质（1 分）；“莫怨东风当自嗟”则暗示了黛玉的悲剧结局，她
的清高和孤傲不被当时的社会所容，只能自叹命薄（2 分）。
（3）（5分）评分标准：结合宝钗思想性格特点认识学诗 2 分，结合情节合理分析3 分。
示例：
宝钗是一个恪守封建道德规范的女子，在她看来女子无才便是德，女子读书不是为了写诗作赋，而
是为了持家和相夫教子。她曾劝诫林黛玉说女孩子不认字倒好，只应该做些针线纺织等，后来湘云来了
和香菱讨论作诗，宝钗也嘲笑她们说她们不守本分没有女孩子的样子。由此可见宝钗是出于出于封建时
代的价值观念而对香菱学诗显得不热心。
四、共 18 分
16.（3分）D
17.（3分）要点参考：
① 不强调即时性，淡化了事件的情节感，呈现出散文化的风格。
②将二人的对话变成了作者的转述，使文章连续性更强，增强了整体性。
②说明可能不是一次说过，凸显了夫妻二人的相互理解与支持。
评分标准：答出任意一个要点即可得3分。其他理解，合理即可。
18.（6分）要点：
①热爱家乡（自觉养护家乡的林果资源等）
②热爱劳动（或退而不休，老有所为；或一丝不苟，认真耐心地劳动）
③责任感强，执著坚守
④教书育人，桃李满天下
⑤ 不图（淡泊）名利
答出一点给 2分，答出两点给 3分，答出三点给 4分，答出四点给 5分。解说恰当，1分。
19.（6分）要点：
① 胡柚开花和结果都有香气，随风飘散；
② 胡柚作为胡村特产，已经被推广到常山县，甚至更远的地方；
③ 胡柚林彰显了徐老师热爱家乡、老有所为的优秀品格和强烈的责任感；
④ 胡柚林蕴藏着徐老师夫妇相濡以沫、互重互爱、相互理解支持的美好感情；
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