2022届北京市海淀区高三语文默写练习含解析

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名句训练，上下句填写也可，特别要补充训练各区均未考查过的句子。 3请引导学生

多关注近期时事，思考有价值有意义的真实问题。 4特别更正，语用部分由清华附中

舒迟、徐姗姗老师整理编辑。

第一组

（1）追慕英雄以言已志是中国古诗词中常见的主题。《蜀相》中“ ① ，两朝开济老臣

心”和《书愤》中“ ② ，千载谁堪伯仲间！”表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情；《念奴

娇·赤壁怀古》中，“羽扇纶巾，谈笑间， ③ ”流露出诗人对周瑜的仰慕之意。

（2）志向指引人立身行事。曹操对“ ④ ，天下归心”的渴望，陶渊明对“开荒南野际，

⑤ ”的向往，都影响着他们的人生选择。

（3）漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：《梦游天姥吟留别》“ ⑥ ， ⑦ ”

道出李白蔑视权贵的傲岸不屈；《赤壁赋》“ ⑧ ，与山间之明月，耳得之而为声，目遇

之而成色"，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱。

① 三顾频烦天下计

② 出师一表真名世

③ 樯橹灰飞烟灭

④ 周公吐哺

⑤ 守拙归园田

⑥安能摧眉折腰事权贵

⑦使我不得开心颜

⑧惟江上之清风

第二组

（1）中国古代文人有登高望远的情结，他们登高揽胜，寄托情志杜甫登临岳阳楼，面对

“ ① ，乾坤日夜浮”的洞庭湖，顿生忧国之思黄庭坚登上快阁，看落木千山、澄江月

明，而生归隐江湖之念，吟唱道“万里归船弄长笛， ② ”。

（2）如果有的同学以天资不够聪颖为借口蹉跎学业，你可以用《劝学》中“ ③ ，不能

十步；驽马十驾，功在不舍”劝诫他；有的同学取得成绩就容易骄傲自满，你可以用魏征

的话“念高危则思谦冲而自牧， ④ ”提醒他。

（3）十八岁成人仪式上，校长以屈原的“ ⑤ ， ⑥ ”来激励大家应有奋勇向

前，当仁不让的自信与坚定。

（4）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话

来

说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用古诗文名句来说，可谓“ ⑦ ， ⑧ ”。

① 吴楚东南坼

② 此心吾与白鸥盟

③ 骐骥一跃

④ 惧满溢则思江海下百川

⑤ 乘骐骥以驰骋兮

⑥ 来吾道夫先路

⑦ 小学而大遗

⑧ 吾未见其明也

第三组

（1）生活中，人们会在案头或书房张贴警句，以自我勉励。要提醒自己时不我待，莫虚

度光阴，可以选择屈原《离骚》中的“ ① ，春与秋其代序”；要提醒自己注重细节，

防微杜渐，不要过于沉迷于所钟爱之事的句子，可借用《伶官传序》中的“ ② ，而智

勇多困于所溺”。

（2）英雄无关成败。“想当年， ③ ，气吞万里如虎”，驰骋疆场、叱咤风云的刘裕

是英雄；“ ④ ，谈笑间， ⑤ ”，儒雅自信、指挥若定的周瑜是英雄；“ ⑥ ，

镜中衰鬓已先斑”，壮岁已逝仍心系国家的陆游亦是英雄。

（3）小张因查阅学习资料前往国家图书馆，途中发现自己走错了路，然后及时回

到了正确路线上，对此，他用陶渊明《归去来兮辞》句子自我解嘲地说：“ ⑦

⑧ ”。

① 日月忽其不淹兮

② 夫祸患常积于忽微

③ 金戈铁马

④ 羽扇纶巾

⑤ 樯橹灰飞烟灭

⑥ 塞上长城空自许

⑦⑧ 实迷途其未远，觉今是而昨非（或：悟已往之不谏，知来者之可追）

第四组

（1）朱光潜先生说：“文艺的表现必定是具体的，诉诸感官的。”课本中有很多范例：

言情，有“应念岭海经年， ① ， ② ”（张孝祥《念奴娇·过洞庭》），用冰雪象征

自己纯正无私，洁身自好。说理，也要借助具体的意象使道理更通俗易懂：《劝学》以积

土、积水，引出③“ ③ ， ④ ，圣心备焉”的观点；《子路、曾晳、冉有、公西华侍

坐》中的④“ ⑤ ， ⑥ ，咏而归”，以人与自然的和谐画面寄托自己的理想。

（2）毕业在即，我们要珍惜生命中这美好的相遇，不要等时过境迁再如李商隐那样慨叹

“ ⑦ ， ⑧ ”。

① 孤光自照

② 肝肺皆冰雪

③ 积善成德

④ 而神明自得

⑤ 浴乎沂

⑥ 风乎舞雩

⑦ 此情可待成追忆

⑧ 只是当时已惘然

第五组

（1）为文需情真意切。《陈情表》忆当年“ ① ，形影相吊”，表孤弱无助，形单

影只之苦；《项脊轩志》记“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， ② ”，叹物是人

非，悼亡念存之痛；《归去来兮辞并序》写“ ③ ，亦崎岖而经丘”，抒回归田园，

重返自然之乐。

（2）自古文人多傲骨，李白在《梦游天姥吟留别》中，用“ ④ ， ⑤ ”表达

了自己不与世俗同流合污的节操。

（3）《礼记》上说“经师易得，人师难求”，用韩愈《师说》中的话来说，“经师”是

“ ⑥ ”，“人师”是“ ⑦ ”，王阳明当属后者。

（4）张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中

选句，应是“ ⑧ ”。

① 茕茕孑立

② 今已亭亭如盖矣

③既窈窕以寻壑

④ 安能摧眉折腰事权贵

⑤ 使我不得开心颜

⑥授之书而习其句读者

⑦传其道解其惑者

⑧ 此时无声胜有声

第六组

（1）“观今宜鉴古，无古不成今”，杜牧在《阿房宫赋》中以秦之灭亡告诫统治者“后人

哀之而不鉴之， ① ”；苏洵在《六国论》中以六国之灭亡警醒为国者“苟以天下之

大， ② ，是又在六国下矣”。

（2）古代诗文中常用典故来表达作者的思想感情，如苏轼在《赤壁赋》中描绘了曹操“

③ ， ④ ”的英雄形象，生发出“固一世之雄也，而今安在哉”的感

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