山西省运城市高中联合体2020-2021学年高二下学期3月调研测试 语文含答案

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运城市高中联合体 2020～2021 学年度 3月份调研测试
高二语文
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对
应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题
区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：《唐诗宋词选读》初唐诗、盛唐诗、李白诗。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3小题，9分)
阅读下面的文字，完成 1～3题。
世界文明体系如同百花齐放一般，独立却又包容，共生共存，一同构成了灿烂绚丽的人
类文明；而各种文明之间并非完全对立冲突，彼此存在着交流融汇的契机。古代丝绸之路.上
的敦煌和新疆地区就扮演着文明互鉴大会场的角色。季羡林先生曾经在《敦煌和吐鲁番学在
中国文化史上的地位和作用》一书中讲道：“世界.上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响
深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系
汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和新疆地区，再没有第二个。”
丝绸之路自开通以来，不断向东西延展，在数千年的经贸和文化交流中不断养护着东西
方世界。丝绸之路构建起了一架文明融合的桥梁。
和而不同，是文明互鉴的原则。孔子有云：“君子和而不同。”由于个体认识的局限性 ，
也因个体立场的不同，“君子”对同一事物的认识也许存在差异，但是彼此之间互相尊重。
这是古代先贤的做人准则，影响了中国社会数千年。
丝绸之路上的敦煌莫高窟就对此作了一个完美的阐释。莫高窟虽然是一所佛教殿堂，但
是它并没有排斥其他文化的存在和发展。以莫高窟第285 窟和249 窟为例，在这个佛教殿堂
里，工匠依据佛教典籍，对传自古印度的佛教图像加以改造和创新绘制出来，同时按照《山
海经》等汉地典籍，又绘制了神仙世界的图像；不仅如此，他们还吸收了古代波斯琐罗亚斯
德教经典中的图像元素，还有学者指出这里也可见来自古代希腊地区的图像元素。
开放包容，是文明互鉴的前提。人类的进步离不开文明的交流与借鉴。文明的发展也不
可能建构在“闭门造车”基础之上。只有对外开放，互相包容，彼此之间才会增进了解，开
展对话。唐代是中国古代社会发展的鼎盛时期，在政治、经济、文化等方面都展示出无与伦
比的大国风貌。究其原因，开放的对外政策，海纳百川的气度，是其中之一。唐朝长安作为
丝绸之路的起点，成为人们心目中东方世界的经济、文化中心，绚丽迷人，不断吸引着来自
世界各地的到访者。
据记载，唐朝和世界上 70 多个国家和地区通使交好。汇集在长安的外国人部分短暂停留，
也有人长期定居并逐渐融入当时生活，有的经商，有的甚至入朝为官。著名留学生阿倍仲麻
吕，汉名晁衡，在中国生活了50 余年，官至唐左散骑常侍安南都护，为中日两国的友好交流
作出了贡献。
经贸合作，互惠互利，是文明互鉴的有效途径。丝绸之路繁盛的时代，贸易往来，互通
有无，在维护丝路沿线国家的和平稳定方面起到了举足轻重的作用。隋炀帝曾经派遣裴矩在
甘肃张掖设立互市，管理对外贸易，裴矩依照胡商所述西域各国情况，撰成《西域图记》。
经贸合作，交换有无，自始至终是人类经济活动发展的需求。任何一种文明不可能生产
自身所需要的所有物品。也正因此，来自西方的石榴、葡萄、黄瓜、胡椒、西瓜 ……摆上了
我们的餐桌；也正因此，我们欣赏到了琵琶所发出的美妙声音，“大珠小珠落玉盘”；更是
因为这一点，当陆路丝绸之路被阻断以后，海上丝绸之路迅速成熟，中国的瓷器和茶叶乘风
破浪，源源不断输往欧洲。
在千年丝绸之路发展历史中，中华民族以海纳百川的气度和自信，张开臂膀，迎接来自
世界各地的到访者，在人类文明交流融汇的进程中不断扮演着大国应有的角色。
(摘编自魏迎春《丝绸之路与文明互鉴》，《光明日报》2021 年01 月22 日)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.世界文明体系呈现出多样性的特点，不同文明都能彼此包容，和平共生，不断交流融汇。
B.古代丝绸之路促进了文明交流，敦煌和新疆地区是世界史上四大文化体系汇流的地区。
C.孔子“君子和而不同”的观点对中国社会影响深远，一直是历代中国人行为处事的准则。
D.唐朝能成为当时无与伦比的大国，中国封建社会的顶峰，就是因为其开放的对外政策。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章重点论述了丝绸之路在古代经贸和文化交流中的作用，表明了作者肯定的态度。
B.文章先阐明观点，再从三方面展开论证，最后总结，运用了举例论证、道理论证等方法。
C.文章认为丝绸之路以经贸合作为途径，不仅繁荣了地区的经济，也带来了文化的交流。
D.文章详述了丝绸之路的发展历史，从而证明了中华民族包容外来文明的气度与自信。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.在莫高窟的壁画中，人们能看到来自古代印度、中国、波斯、希腊等文明的图像元素。
B.唐朝与世界各国建立官方外交关系，众多外国人汇集长安，或短暂停留，或长期居住。
C.《西域图记》记载了西域各国的情况，而其作者可能并未对记载的内容进行实地考察。
D.古代欧洲需要瓷器和茶叶等产品，可以通过丝绸之路或者海上丝绸之路从中国购买。
(二)实用类文本阅读(本题共 3小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4～6题。
材料一：
摆脱贫困一直是困扰全球发展和治理的突出难题。改革开放以来，按照现行贫困标准计
算，我国7.7 亿农村贫困人口摆脱贫困；按照世界银行国际贫困标准，我国减贫人口占同期
全球减贫人口70%以上。特别是在全球贫困状况依然严峻、一些国家贫富分化加剧的背景下，
我国提前10 年实现《联合国 2030 年可持续发展议程》减贫目标，赢得国际社会广泛赞誉。
我们积极开展国际减贫合作，履行减贫国际责任，为发展中国家提供力所能及的帮助，做世
界减贫事业的有力推动者。纵览古今、环顾全球，没有哪一个国家能在这么短的时间内实现
几亿人脱贫，这个成绩属于中国，也属于世界，为推动构建人类命运共同体贡献了中国力量！
(摘编自习近平《在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话》2021 年2月25 日)
材料二：
脱贫目标的实现也只是解决贫困地区和贫困人口的生存与生计问题，只有接下来生活质
量的改善才意味着脱贫攻坚成果的巩固与拓展，为此，需要在农村加大学校、幼儿园、图书
馆、养老院以及娱乐场所等公共服务设施的建设力度。某种程度而言，只有农村基本公共服
务水平与城市相应的水平达到均等化，才意味着乡村振兴目标的真正实现，而更具现实的意
义是，如同基础设施带给农民的职业赋能一样，公共服务设施也能为脱贫农户创造必要的工
作岗位以及稳定的收入来源。
(摘编自张锐《脱贫攻坚与乡村振兴如何有效衔接》，《国际金融报》2021 年03 月01
日)
材料三：
研发远低于市场价的温室物联网装置、培育葡萄产学研合作模式、通过“田间课堂”帮
农民育种培菌……中国工程院院士、河南农业大学校长张改平委员说，近年来，学校发挥学
科优势，面向河南省53 个贫困县，开展“百名教授千名学生服务万村”工程，以“定点扶贫
+结对帮扶+科技扶贫”的方式，每年安排学校上千支万余人的师生队伍下沉基层，让科技走
进田间地头，把技术送到生产一线。
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