山西省阳泉市2021届高三下学期第三次教学质量检测（三模） 语文 版含答案

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阳泉市 2021 年高三第三次教学质量监测试题
语文
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置上。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
3.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用 0.5mm 黑色笔迹
签字笔写在答题卡上。
4.考试时间 150 分钟。考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3小题，9分)
阅读下面的文字，完成 1～3题。
立德树人是新时代高等教育的根本任务，也是中国美育的基本遵循。在美育中践行立德
树人，应展现其自身的独特性：一方面美育中与审美相关的特性，是德育、智育所无法替代
的；另一方面美育又蕴含着德育的维度，可以辅助德育、智育完成人的培养。王国维在《论
教育之宗旨》谈美育时强调了这种特性：“美育者一面使人之感情发达，以达成完美之域；
一面又为德育与智育之手段”。
从美育的德育之维来看，美术的育化功能自古有之。晋代陆机说：“宣物莫大于言，存
形莫善于画”(《历代名画记》)，汉唐以来，庙堂皆绘有功臣烈士像，以表彰功绩，供世人
追思先贤。唐代张彦远在《历代名画记》中论曰：“夫画者，成教化，助人伦。穷神变，测
幽微。”指出绘画一事，可以实现教育感化的作用，有助社会纲纪伦常的运转。人们认识到 ，
审美过程不仅培养人对美的形式的感受力、鉴赏力和创造力，同时也是潜移默化的道德教育 、
人格教育。由于美育蕴含着德育的功能，它也被视为德育的手段而成就德育，蔡元培在《美
育与人生》一文中讲到，人“当着重要关头，有‘富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈’
的气概；甚至有‘杀身以成仁’而不‘求生以害仁’的勇敢；这是完全不由于知识的计较，
而由于感情的陶冶，就是不源于智育，而源于美育”。
从美育自身的独特性而言，与道德和智力不同，美的体验可以是纯粹的、超以物外的。
美本身，及对美的体验是摆脱现实藩篱，超越现世利害，使人与人在精神上获得平等，使灵
魂触碰纯然精神愉悦的门径。正如叔本华所说，在现实生活中，乞丐是乞丐，国王是国王；
但在审美观照中，则他们都以同样的态度来欣赏落日的美。美育的这种超然是由其根本特点
决定的：美之育人，不靠论理证明，不需言语说教，而是通过形象的直观感染，以情感体验
为中介，完全出于内在的自由选择，经过潜移默化而达成教育目的。美之育人，可以“不立
文字，直指人心”。
就塑造美好心灵而言，美好的心灵，首先必须是道德高尚、人格健全的；同时，还应该
是感性充沛、具有自由思想和独立精神、具备良好人文素养和艺术修养、富于形象思维能力、
充满想象力与创造力的。前者要求美育发挥自身的德育维度，后者则要求美育具备更高的精
神指向，能够在超越道德的层面上发挥其在人格教育、感性教育和创造性教育方面的价值，
凸显其有别于德育、智育、体育的独特性。高校美术教育应该敏锐地捕捉到美育功能的这种
双重性，尤其发挥其不可替代的一面，以此为引擎，不断深入启发美育在立德树人、塑造美
好心灵方面的强大作用。
(摘编自孙涤《美术教育如何践行新时代美育要求》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.美育的独特性是指它具有德育、智育无法替代的与美和美的体验相关的审美特性。
B.中国自古就重视美术的育化功能，并自觉把它作为维护社会纲纪伦常的一种手段。
C.从美育自身特性来说，人不分身份贵贱或学养高低，都可以获得平等的精神愉悦。
D.塑造美好心灵，美育应发挥其育人功能的双重性，尤其要发挥其德育手段的作用。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章开宗明义，围绕立德树人的根本任务，阐述了美术教育如何践行新时代美育要求的问
题。
B.文章运用举例论证，列举古代庙堂绘有功臣烈士像的事实，证明美术自古具有教育感化作
用。
C.文章间接引用叔本华的话，目的是阐明美育具有一种摆脱客观现实缚束直击人心的超然特
性。
D.文章先提出观点，然后分三个方面由浅人深，层层推进，最后得出结论。逻辑严密，浑然
一体。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.在生死存亡的重要关头，一个人能否坚守节操、舍生取义，这完全取决于其所受的美育。
B.美育通过塑造直观形象，使人产生审美体验，从而达到德育教化，这是美育的根本特点。
C.美育蕴含德育维度，又具有超越德育、智育、体育的教育功能，因而能够塑造美好的心灵。
D.要培养青年学生独立自由的精神以及创造力想象力、鉴赏力，美育是不可或缺的课程。
(二)实用类文本阅读(本题共 3小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4～6题。
材料一：
数字经济是指以使用数字化的知识和信息作为关键生产要素、以现代信息网络作为重要
载体、以信息通信技术的有效使用作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的一系列经济
活动。2019 年《中国数字经济发展白皮书》认为，数字经济包括三部分：一是数字产业化，
即信息通信产业；二是产业数字化，即传统产业由于应用数字技术所带来的生产数量和生产
效率提升；三是数字化治理，即利用数字技术完善治理体系，提升综合治理能力。该报告测
算，2018 年，我国数字经济规模达到 31.3 万亿元，占GDP 比重为34.8%，数字经济对经济
发展的拉动作用可见一斑。
(摘自胡继晔《促进数字经济与实体经济融合发展》《经济日报》2019 年10 月29 日)
材料二：
2021 年地方两会上，数字经济成为热词，多地政府吹响数字经济号角。数字经济为何变
得如此火热？这主要得益于其强大的发展韧性和抗冲击能力。2020 年，新冠疫情加速了数字
经济的蓬勃发展，数字经济成为促进企业复工复产的“生力军”和对冲经济下行压力的“稳
定器”。
2020 年，新冠疫情在全球大流行，多数国家实施了严格的跨境旅行和国际运输限制，国
际贸易甚至一度中断。国际贸易受阻和中断导致抗疫物资短缺，部分国家在抗疫中捉襟见肘，
全球化因此成为疫情危机的“替罪羊”。美国、日本等国誓言以本国生产和区域化替代全球
化。
另一方面，数字经济的发展，不仅改变着本国居民的生产和生活方式，而且改变了国际
贸易和跨国投资的合作方式。数字贸易、数字金融、数字政务和数字安全等极大地维护了全
球产业链供应链稳定，成为抗击“逆全球化”的强大力量。
不同于疫情是加剧“逆全球化”浪潮的短期变量，数字经济这一数字化、信息化的力量
是抗击“逆全球化”的长期因素。因此数字经济必将对各国经济贸易和社会发展、国际秩序
和全球治理体系产生更加持久的影响。
(摘编自马相东《抵御“逆全球化”数字经济展现韧性》，《光明日报》2021 年2月18 日)
材料三：
作为引领未来的新经济形态，数字经济既是传统经济转型升级的“跳板”，也是未来新
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