山西省实验中2020-2021学年高一下学期开学考试语文试题

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山西省实验中学

2020—2021 学年度高一年级假期检测试

题（卷）

语文

说明：

1.考生务必将自己所在班级、姓名、准考证号等信息填写在密封线内

的相应位置。

2.本试卷共 8 页。答题时间 120 分钟，满分 100 分。

3.答卷时考生务必用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答。

一、现代文阅读（15 分）

材料一:

早在春秋时代，诸子百家等典籍就已有许多关于工匠精神的阐述，

例如“止于至善”（《大学》）、“如切如磋，如琢如磨”（《诗

经》）。道家经典《庄子》一书中，更是为我们描绘了匠石、庖丁、

承蜩者等一系列能工巧匠的形象。在中国传统文化影响下的古代工匠

群体，形成了以“技以载道”“道技合一”“亲民爱物”为特色的工

匠文化。

在中国传统文化中，工匠精神不仅是指工匠们对待自身职业的态

度，同时也是一种“技以载道”的职业情怀以及“道技合一”的技艺

境界。《寓林折枝》记载了关于工匠工师翰的故事。工师翰为齐桓公

修建宫殿，借机向齐桓公进言:“国家和宫殿一样，人才就好比宫殿的

柱子，如果奸臣当道，那国家就有倾塌的危险了。”齐桓公听后罢免

奸臣，招贤才管仲而任之。可见，在古人眼中，工匠不仅技艺精湛，

而且还具有强烈的社会责任感和济世情怀。

清代思想家魏源说“技可近乎道，艺可通乎神”，王阳明所讲的

“知行合一”，也强调人们应当把工作当成一种“致良知”的修行。

在传统文化中，世俗的事务超越了器物的层面，被赋予更多精神的意

义，这正是中国工匠文化中“道技合一”的传统。

“亲民爱物”则是中国工匠文化的另外一大特色。其中“亲民”

主要源于儒家仁爱亲民的思想，由此形成了“贾而儒行”的中华民族

儒商文化。“爱物”则更多源于“万物一体”“天人合一”的道家文

化。《考工记》中说:“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，

然后可以为良。”体现了匠人在制作过程中，只有天、地、人、物四

者和谐统一，才能制造出精美的物品。

（摘编自张保文《工匠精神》）

材料二:

我国自古就有尊崇和弘扬工匠精神的优良传统，形成了“尚巧

工”的社会氛围。新中国成立以来，无论是“两弹一星”，还是高铁、

大飞机等的设计与制造，都离不开工匠精神，都展现出我们对工匠精

神的继承与发扬。

我国制造业大而不强，加快建设制造强国，关键在于提高创新能

力，而工匠精神是助推创新的重要动力。工匠精神不是因循守旧、拘

泥一格的“匠气”，而是在坚守中追求突破、实现创新。把工匠精神

融入生产制造的每一个环节，敬畏职业、追求完美，才有可能实现突

破创新。

品牌是企业走向世界的通行证，也是国家竞争力的重要体现、国

家形象的亮丽名片。我国品牌在国际上真正叫得响的还不多，这与我

国作为世界第二大经济体、第一制造业大国的地位很不相称。提升品

牌形象，要求把工匠精神融入设计、生产、经营的每一个环节，做到

精雕细琢、追求完美，实现产品从“重量”到“重质”的提升，打造

更多享誉世界的中国品牌，建设品牌强国。

我国虽然有“尚巧工”的传统，但技能人才在传统社会一直得不

到应有的重视。2019 年9月，习近平总书记对我国选手在世界技能

大赛取得佳绩作出重要指示，强调:“劳动者素质对一个国家、一个民

族发展至关重要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要基

础，对推动经济高质量发展具有重要作用。”这就要求我们倡导尊崇

工匠精神的社会风尚，为弘扬工匠精神营造良好社会氛围。

（摘编自陈昊武《在新时代大力弘扬工匠精神》）

材料三:

湖北省文联主席熊召政说，培育精益求精的工匠精神，同样适用

于文化领域。这句话具有很强的现实针对性。环视文化市场，一方面，

百花齐放，佳作迭出；另一方面，虽然每年都有海量文学作品出版，

上万集电视剧播出，数百部电影上映，但仍存在着有数量缺质量的现

象。浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，

更是对整个社会精神生活的一种伤害。要解决这些问题，文艺工作者

必须从“心”做起，坚守艺术理想，弘扬“工匠精神”，笃定恒心，

才能创作出更多叫好又叫座的文艺作品。

“工匠精神”，其核心在于“精益求精”，对文艺工作者来说，

“工匠精神”就是对“思想精深、艺术精湛、制作精良”的不懈追求。

柳青在皇甫村蹲点 14 年，深入了解农民生活，才创作出鸿篇巨制

《创业史》；海明威的《老人与海》先后修改200 多次。古往今来，

文艺精品无不是厚积薄发、千锤百炼的结晶。

而今，时代呼唤重拾“工匠精神”，文艺工作者责任重大，责无

旁贷。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章”，领风气

之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好中

国精神，凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。

（摘编自刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）

A．《大学》《诗经》中都有对工匠精神的阐述，并具体介绍了

“技以载道”“道技合一”等工匠文化。

B．我国制造业只有打破“尚巧工”的传统，破除因循守旧、拘

泥一格的“匠气”，才有可能突破创新。

C．文艺领域的浮躁之气、“将就”之风，使得文化市场上大部

分文艺作品粗制滥造，造成了极大的浪费。

D．时代呼唤文艺工作者重拾“工匠精神”，从“心”做起，厚

积薄发，千锤百炼，创作出更多文艺精品。

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