山西省怀仁市大地中学2021-2022学年高一上学期第一次月考语文答案

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【答案】1. A 2. B 3. D

【解析】

【1题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。

A项，“……只要……就……”分析错误。原文第五段“青年强则中国强，只有青年肩负起时代重任，我们未来的道路才会越走越宽广”，原文是“只有……才……”的关系，而非“只要……

就……”的关系。

故选 A。

【2题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。

B项，“说明家国情怀深深植根于我们的灵魂之中”分析错误，原文第三段“从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义”，作者举大禹治水、戚继光抗倭的例子是为了

证明“家国情怀体现为一种民族大义”。

故选 B。

【3题详解】

本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。

A项，“内化于行、外化于心”分析错误，原文第三段为“家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血”，所以选项应改为“内化于心，外化于行”。

B项，“……不是……而是……”分析错误，原文第四段“对于个体而言，要关注国家为我们做了些什么，更要多问问自己为国家能做什么、做了些什么”。原文是递进关系，不是选择关系。

C项，“对于每个人来说”与原文不符，原文第五段“对于年轻人来说，舞台再大，自己不上台永远是个观众，决不能置身事外、冷眼旁观”，所以应是“对于年轻人来说”。

故选 D。

【答案】4. A 5. D

6. ① 材料一中，袁隆平团队所采用的“四维改良法”的改良技术，发展不同于常规水稻种植的植保体系，这些举措克服了沙漠地区种植水稻的困难。这一创新意义重大，有望将沙漠变成人造绿

洲。②材料二中，“互联网+袁隆平”这一模式开辟了农村扶贫的新路径。这一创新，既能解决资源禀赋差的贫困地区种什么的问题，也解决了种出来的农产品如何卖出去的问题。③材料三中，

利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标，是发展理念的一大创新。通过向“一带一路”沿线国家提供农业援助的方式可以建立良好的外交关系，东南亚有广阔的盐碱地，具备推广

海水稻的潜力，“海水稻”可以在这里发挥作用。

【解析】

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览

选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A项，“这说明“海水稻”种植技术已然成熟完善”错误，“已然”一词用的太过绝对。原文是“这标志着袁隆平‘海水稻’

团队此次在迪拜沙漠地区的试验种植取得了阶段性成功”。故选 A。

【5题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括

和分析，正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，D项，“都认为……”错误，材料二主要写“互联网”对“海水稻”的宣传价值。故选 D。

【6题详解】

本题考查学生筛选概括文中信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“创新驱动发展。以上三则材料围绕‘海水稻’的成功研发进行了相关报道，其中都有涉及创新的作用，

请结合材料简要分析”，然后到材料中圈出有关的内容，进行概括总结。本题中，材料一中写道“为了克服这些困难，袁隆平项目团队除了需要选育出适应于当地积温带的水稻耐盐碱品种以外，

必须采用一种被称之为‘四维改良法’的沙漠盐碱地改良技术，发展不同于常规水稻种植的植保体系，达到节约淡水资源、避免次生盐碱化、建立土壤团粒结构和智能化水肥循环等目的，将沙

漠变成人造绿洲”，此处体现了创新精神，有望将沙漠变成人造绿洲；材料二中“袁隆平长期扎根农业一线，致力于让鈦碱地变高产田，农村淘宝以信息技术赋能农村，增强农民在信息时代的

竞争力，两者的合作，或许可以称之为‘互联网+袁隆平’。这一模式开辟了农村扶贫的新路径，既解决了资源禀赋差的贫困地区可以种什么的问题，也解决了种出来的农产品如何卖出去的问

题”，这是一个创新举措；材料三中，“中国在利用“大米外交”推进其国际目标并缓解国内粮食需求之际，重新发现了袁隆平的价值。海水稻也正成为中国‘一带一路’倡议的一个新内容” ，

利用“大米外交”推进我国“一带一路”的国际目标，是发展理念的一大创新。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段

与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗

示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与

设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);⑵选择并重组文中关键词句(注

意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原

文中找依据。

【答案】7. D 8. ①侯乡长曾说：咱龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他嘛。由此可知侯乡长已经有了让大家致富的方向。②老周想让侯乡长弄点资金，

小吴把乡里没有资金的情况讲了出来。③当大家对侯乡长要修路表示怀疑时，侯乡长却说他有办法。④侯乡长关于搞什么项目的回答及不让老周告诉村民的表现等都是有意为之。⑤当村民都种

果树时他却对老周说没事村民只是做样子，坚持不下去其实是欲擒故纵。⑥等大车小车来拉水果时，侯乡长看到后脸上掠过一丝不易被察觉的微笑。

9. ①突出人物形象。用老周的“糊涂”与侯乡长的“精明”形成对比，从而突出侯乡长这个人物形象。②揭示主题。通过老周的表现揭示了谜底，赞扬了侯乡长这样真心为人民办实事的好干部。

③故事戛然而止，引人思考，耐人寻味。通过老周的表现，会引发读者思考，为什么老周会这样。

【解析】

【7题详解】

试题分析：此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合

文章内容判断正误。D项，老周“文化水平不低”理解不当，因为引用谚语与文化水平无关。故选 D。

【8题详解】

试题分析：本题考查分析小说情节结构安排的能力。解答此题，离不开对情节的分析，应找出为让村民致富而提前做的基础性描写情节，即为后文埋下伏笔的地方。小说中，侯乡长曾说：“咱

龙湾村一马平川，不能说没有优势。不能老是种传统农作物，可以搞点其他的嘛。”由此可推知侯乡长已经有了让大家致富的方向，只是他没有明说而已，这就为后文乡民们种果树做了铺垫。

老周想让侯乡长弄点资金，小吴把乡里没有资金的情况讲了出来；当大家对候乡长要修路表示怀疑时，侯乡长却说他有办法；候乡长关于搞什么项目的回答及不让老周告诉村民的表现等都是有

意为之；这为下文乡民们收了果子，走上了致富路作铺垫。当村民都种果树时他却对老周说没事村民只是做样子，坚持不下去；等大车小车来拉水果时，侯乡长看到后脸上掠过一丝不易被察觉

的微笑，这“微笑” 就暗示了侯乡长对龙湾村改变贫穷面貌早已有数在心。据此组织答案即可。

【9题详解】

试题分析：本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力，侧重对文章结尾的理解和分析。解答这类题目，要从内容和结构两方面思考。内容方面要从情节的设置、人物形象的塑造、主题的揭

的

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