青海省海东市第二中学2020-2021学年高一下学期第一次月考语文试题 含答案

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2021 年海东市第二中学高一下学期第一次月考试卷
分值：150 分 考试时间：150 分钟
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 1－3 题。
我国学术界使用“古典学”这个词，是晚近的事，大家对它的理解恐怕并不一致。我所理解的
“古典学”，系指对于蕴含着中华文明源头的先秦典籍的整理和研究。我们过去虽然没有用“古典
学”这个名称，但是实质上，古典学早就存在了。发源于孔子及其弟子的经学，就属于古典学的范
畴。
经学与政治相结合，在古典学中占据统治地位长达两千年。辛亥革命和五四运动结束了这个局
面。“五四”以后，对包括先秦典籍在内的传统文化，知识界有不少人持简单的否定态度。几乎与
五四运动同时，在西方学术思想的影响下，我国学术界兴起了怀疑古史和古书的思潮。这种疑古思
潮到 20 世纪二三十年代发展到了顶峰。疑古派(或称“古史辨”派)成为商代之前的故事研究和古典
学研究的主力。在将传统的上古史大大缩短的同时，以前代学者的辨伪工作为基础，大大扩展了古
书的怀疑范围。很多先秦古书(包括经书)的年代被推迟，很多一般认为属于先秦的古书被认为是秦
汉以后的伪作。他们的古典学对传统的古典学的冲击是巨大的。疑古派有不少值得肯定的地方，但
是他们的疑古显然过了头。
新中国成立后，在社会上相当普遍地存在着简单否定传统文化的思想。在学术界，疑古派怀疑
古书的很多看法，也仍为不少人所信从。改革开放以后，大家对传统文化有了比较全面、比较正常
的态度。学术界对传统文化的研究明显加强。很多有识之士指出，我国人民（包括广大知识分子)缺
乏人文素养，甚至对作为本民族文明源头的先秦典籍中最重要的那些书(有些学者称之为原典)，也
茫然无知，或知之过少，这是关系到国家、民族命运的严重问题。发展古典学已经成为时代的要求。
我们不能照搬在很多方面都早已过时的传统古典学，也不能接受那种疑古过了头的古典学，必须进
行古典学的重建。
出土文献对古典学的发展有举足轻重的作用，古代的“孔壁古文”和“汲冢竹书”就是明证。
新中国成立以后，尤其是上世纪 70 年代以来，在战国至汉代的墓葬里，陆续出土了大量文献资料，
其中包含了很多先秦典籍(有些是已无传本的佚书)的抄本，这些抄本简称为“新出文献”。从总体
上看，它们对古典学的重要性已超过了“孔壁古文”和“汲冢竹书”。新出文献既是古典学的重要
新资料，也是相关学科的重要新资料。要进行古典学的重建，必须更快、更好地开展新出文献的整
理和研究。而为了支持有关学科的发展，也需要更快、更好地开展新出文献的整理和研究。当前，
在这方面有大量工作要做，而真正能担负起新出文献的整理和研究工作的人才却相当缺乏。希望有
关部门能采取一些特殊措施，大力支持这方面的专业人才培养。
(摘编自裘锡圭《出土文献与古典学重建》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)
A.虽然“古典学”这个词在我国学术界是晚近才使用的，但实质上古典学在中国古代早就存在了。
B.作者认为古典学是对蕴含着中华文明源头的先秦典籍的整理和研究，发源于孔子及其弟子的经学。
C.疑古派是“五四”以后我国学术界在西方学术思想的影响下兴起的一种怀疑古史和古书的学派。
D.建国后，尤其上世纪 70 年代以来，在战国至汉代的墓葬里出土的文献资料的抄本被称为新出文献。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.文章开头诠释古典学的含义及其名称的使用，自然引出了下文对其发展状况的论述。
B.文章按时间顺序阐述了古典学演变的不同阶段的特点，旨在突出重建古典学的必要性。
C.文章分析了疑古派在古典学研究中的地位，肯定其价值，也指出其疑古过了头的问题。
D.文章用出土文献引出新出文献，并用对比论证二者对古典学发展和重建的重要作用。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 分)
A.“五四”以后包括新中国成立以后，都存在着简单否定传统文化的现象，改革开放后才有所改观。
B.疑古派对传统的古典学冲击巨大，大大扩展了古书的怀疑范围，很多先秦古书的年代被推迟。
C.我国人民缺乏人文素养，对先秦典籍中的“原典”茫然无知或知之过少，发展古典学迫在眉睫。
D.新出文献对古典学的重要性已超过出土文献，所以要大力支持培养新出文献方面的专业人才。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
孔子认为：只有见到财利想到道义，见到危难勇于担当，长期困顿却不忘平生之志，这样的人
方可谓之“成人”。中国古代男子满20 岁行冠礼，女子满15 岁行笄礼，行礼后，开始享有“成年
人”的权利，并对婚姻、家庭和社会尽自己的义务和责任，这个传统从西周一直延续到明朝。1994
年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》。倡导各地组织年满18 岁的公民举行对国旗宣誓的成
人仪式。2001 年，中共中央印发《公民道德建设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提
高道德修养。2000 年，浙江省把每年 12 月 9 日定为 18 岁“成人节”，在全国率先实现了“成人节”
省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地方“成人节”。2018年全
国“两会”期，多位政协委员建议以国家立法形式规范 18 岁“成人节”仪式，以加强学生公民意识
教育和国家观念教育，把仪式所特有的庄重感转化为感动和鼓励，成为学生成长的精神力量。
（摘编自章正《代表委员建言:立法规范 18 岁“成人节”仪式》）
材料二：
在孩子 16 岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是“成人礼”。笔者曾参
加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严肃地面朝着祖辈的墓碑，聆
听父亲讲家族发展史：“我们家积累的这些财富，都是祖祖辈辈辛苦打拼得来的，你已经成年，要
继承祖辈的优良传统，努力拼博，为整个家族争光。”随即，伯叔们从不同的角度阐述了共同的话
题，最后年轻的主角也发表了“成人誓言”。笔者的一位朋友也对他的成人礼记忆犹新：父母只给
他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天在不同的餐馆、或城市环卫部门打工。
（摘编自曾祥伍《在英国参加成人礼》）
材料三：
“成人礼”前后学生思想情感变化情况
（摘编自沈慧《“成人礼”前后学生思想情感变化情况调查》）
材料四：
2016 年 6 月 9 日，安徽省教育厅、相关市区县教育局及高中的负责人观摩了省内某高中毕业典
礼暨成人礼活动。北京大学、清华大学、中国科学技术大学等高校也派出代表出席活动。该活动共
有四个篇章：拼博、成人、感恩、飞翔。
刚刚参加完高考的千余名毕业生在家长的陪同下步入校园，沿着呈现从呱呱坠地到咿呀学语、
从活泼可爱到风华正茂的 18年生活轨迹照片的长廊步入典礼会场。
“我宣誓，从今天开始，我以孝心对父母，以诚心待他人，以热心对社会，以忠心对国家；我
宣誓，从今天开始，在新的起点我将更加努力！因为有我，人民将更加幸福；因为有我，家园将更
加美好；因为有我，祖国将更加昌盛……千余名学生面对国旗庄严宣誓，宣誓他们已经成人，将离
开父母的庇护，肩负起社会责任。礼毕，学生们纷纷将鲜花献给身边的家长，并与家长紧紧拥抱。
（摘编自《合肥高中毕业典礼暨成人礼示范活动纪实》）
4．下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（ ）(3 分)
A．先圣孔子认为“成人”应该舍弃财利不忘道义，面对危难勇敢担当，能够在困顿之中坚守人生志
向。
B．《爱国主义教育实施纲要》和《公民道德建设实施纲要》以立法形式明确要求各地举办成人仪式
活动。
C．从“成人礼”前后学生思想感情变化情况看，“孝敬父母，报效社会”等五个方面的比例都有明
显提升。
D．成人礼的宣誓词能够让学生懂得回报父母和他人对自己的关爱，增强学生对家园和国家的奉献意
识。
5．下列对材料内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．我国传统文化对“成人”十分关注，不仅理论上有所阐发，而且“成人礼”活动从古至今延续不
断。
B．“成人节”早已在许多地方通过各种形式确定下来，浙江省在全国率先实现了“成人节”省级立
法。
C．成人礼不仅需要仪式，也对学生成长提出了一定的要求，如在成人之后应当具备一定的独立生活
能力。
D．“成人礼”不应该只是学校单方面举办的活动，更应该得到来自政府相关部门和社会的关注和支
持。
6．中英两国当代的“成人礼”有哪些不同的特点？请结合材料简要概括。（6 分）
（三）文学类文本阅读（3 小题，共 15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
白马
张品成
司务长蹲在一截树墩上，额角布片缠裹的地方渗出殷红的鲜血。耳边传来枪炮声，激战还在五
里远的地方猛烈进行。连队十分钟前刚刚从前沿阵地撤到这片谷地，望着瘫睡在坡地上的士兵，司
务长忧心忡忡。粮草已断了三日，战士们一直在饿着肚子拼杀。
命令是中午过后不久陆续下达的。第一道命令要部队就地休整，准备翻越雪山。要翻山越岭，
还要抵抗白匪追击，饿着肚子可不行。然而，这荒无人烟之地，上哪去弄吃的？第二道命令随即下
达，杀马充饥，权当干粮。这叫司务长万分为难了，他不知该如何向那个叫喜子的小马倌开口。
溪边的青草翠绿鲜嫩，白马正专注尽情地咀嚼。白脊叠映着远处的雪峰，马尾轻摆，银鬃拂扬，
像一方轻绢，又如一缕柔云。小马倌喜子蹲在溪边，想咀嚼几枚野果充饥，却苦涩得难以下咽。
喜子六岁成了孤儿，被带到盐店做马倌，没日没夜干活，还常常被老板打骂。一次，喜子发高
烧，夜里给马上料时昏倒在地。时值隆冬，身上衣服单薄，眼看要冻死在马棚。恍惚间却觉身上暖
和温热，仿佛置身轻裘暖绒之中。渐渐苏醒，发现自己在白马的拥裹之中，靠马的体温保住了性命 。
十岁时，喜子随盐队出关，荒岭野途中遇到土匪，白马驮着吓昏了的他冲出弹雨险境，才得以逃生。
白马两次救了喜子性命，喜子把它当亲兄弟视待。两年前，红军攻下县城，喜子和白马加入了
红军。白马成了师长的坐骑，喜子仍做马倌。师长和气可亲，宽厚大度，待喜子和白马都很好。红
军领导苏区闹革命，穷苦人都挺直了腰杆做人。喜子常常为自己和白马有这好运道高兴。
不久，白匪围剿苏区。红军从江西苏区转移，亦战亦走。虽说处境危难，险阻重重，喜子却很
乐观，坚信红军、自己和白马都能顽强活下去，直到胜利。
看看时间不早，喜子正打算牵着白马回营地。司务长从那边走过来，表情有些怪异，严肃得像
溪边的崖壁。他低头嗫嚅了半天，才结巴着和喜子说了句什么。喜子痛苦地号哭起来，涕泪肆流，
大声嚷着：“不！不！不！你们要杀它，除非先杀了我！”扑倒在溪岸边，手指抠着沙石地，指尖
触处，一抹殷红。
司务长呆呆站着，形同一截木头。
暮日红得滴血，给树梢山岭铺一层殷红，林子里寂静无声，只有晚风穿行其间。白马站在空坪
一角，在夕照的红与嫩竹的绿映衬下，更加白得像雪。
司务长端着枪，心情格外沉重。这个曾打死过二十多敌人的汉子，面对一匹马却犹豫不决起来。
终于，他咬紧牙，闭上眼，猛地扣动了扳机。枪响的瞬间，随着一声撕心裂肺的“不要！”枪口被
掀了起来，子弹倾斜着射向高空。
一只废弃的鸟巢从树顶震落。
喜子走到师长面前，痴痴地盯视良久，突然跪倒在地，声音悲切：“师长，你放了我兄弟……
放了它吧……”师长扶起喜子，按按他的肩，转身朝山垭那边走去了。
白马仍旧安详镇定，伸长颈脖卷舌撩起一撮草，一下一下缓慢地咀嚼……
喜子病了，头脑昏沉胀热。迷迷糊糊觉得自己躺在担架上，被人抬着走了好久，耳边似乎时时
有枪炮声。喜子醒来时，阳光正穿透枝叶的缝隙，古钱般金灿灿烙在地上，四周寂静无声。马！我
的马呢？他一惊，想站起来，四肢却绵软无力。转头看见白马在树荫下安详吃草，一颗心才放下来。
附近有人在说话。
“平古死了，师长也叫炮子削去三个指头……”
“唉，这仗打得太窝囊……空着肚子，端枪的力气都没有……”
“谁说不是呢！要是吃饱了肚子，仗打顺畅了，缴获了敌人那船军需，能保住多少兄弟啊！可
惜为了匹马……”
喜子忽觉一阵说不出的痛楚，他紧咬了口唇。许久，唇角流下殷红的血。
白马看见喜子走来，撒欢似的扬了扬前蹄。喜子鼻子酸酸的，眼泪在眼眶里转，他拉拉缰绳，
又拍拍马背：“兄弟……别怪我狠心……”
师长看到那锅热气腾腾的马肉的时候，愣了一下。司务长比划着说，白马失足跌下陡崖，摔断
了脖子。喜子在一边哭，不说话。
师长似乎明白了什么，抚了抚喜子的头发：“伢子，难为你了……”他噙着泪，转身喊道：
“喂，大家吃肉呀，怎么都不吃？”
没有人动，也没有人吭声。喜子忽然擦掉眼泪，快步走到锅边，舀一碗马肉，用刀尖挑起一块
塞进嘴里，大口嚼着，往竹林里走去了……
.
. .
.
“大伙都吃吧，快吃吧！”师长催促着，也舀一碗。战士们纷纷拿碗去盛肉。
司务长不放心喜子，走进了竹林。只见喜子十指刨地，抠出个坑，将那碗马肉倒进去，拥上碎
泥，堆成个坟状的小土包。泪顺脸颊滚下，滴在泥土里。
他不忍再看，回头，却见师长站在身后，眼眶湿渍渍的……
（有删改）
7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．杀马充饥的命令下达时，司务长感到很为难，不知道该如何跟喜子说，这样写的意图是设置悬念，
引起读者好奇。
B．暮日红得滴血，给树梢山岭铺一层殷红，林子里寂静无声，环境描写渲染了悲壮苍凉的氛围，烘
托了人物的心情。
C．喜子听到两个战士的谈话，为自己当初不同意杀马造成的战斗损失而痛苦自责，这是小说情节发
展的一个转折点。
D．因救过自己性命，喜子视白马如兄弟，绝不忍杀它，但白马失足摔死，喜子忍痛同意了司务长炖
马肉给大家充饥。
8．文章写喜子对白马的深厚感情，善于运用多角度表现的手法，试简要分析。（6 分）
9．对于文中画线部分，请结合文本简要分析它在情节安排上的作用。（6 分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共 4小题，19 分）
阅读下文，完成 10—13 题。
五丁开山
蜀国弱，然道难，秦强收不能得之。秦王诈，责匠凿五牛，朝坠金于其后，曰：牛便金。许于
蜀。蜀王贪，欲五牛。时蜀有五力士，千斤力，无人敌。王遣五丁开山迎牛。
五牛归蜀，成都怒。秦闻道通虽悦，然惧五丁勇，不进。
时三十二，秦悉其好色，故以胭粉惑之：“牛，虽吾过；今有女，数五， 绝色国香，愿许之，以谢
罪。”蜀王忘旧，闻之，重遣五丁，还到梓潼。 有穴见大蛇，为患。五人欲诛之，遂竭五人之力，
以手揽之，抴蛇出洞。霎，山崩，即压杀五人及秦女，而山分为五岭。
闻五丁亡，蜀道通，秦无惮，军至，蜀王卒。
10.对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）
A秦王诈 诈：欺骗 B 许于蜀 许：答应
C有穴见大蛇 见：通“现”，出现 D 蜀道通 通：通达
11.下列各句都是省略句，括号中补出的词语是省略的部分，不正确的一项是（ ）（3 分）
A 时（蜀王）三十二 B（五丁）还到梓潼
C（蜀王）闻五丁亡 D（五丁）以手揽之
12.《蜀道难》中引用了“五丁开山”的传说，在诗歌中具有什么作用？ (3 分）
13.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10 分）
(1).责匠凿五牛，朝坠金于其后（5 分）
译文：_______________________________________
(2).蜀王忘旧，闻之，重遣五丁（5 分）
译文：
(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
题弟侄书堂
杜荀鹤
何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
[注]杜荀鹤；晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
14. 下列对这首诗的欣赏，不正确的一项是( )(3 分)
A. 颔联上下联两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬了弟侄静心好学尚礼的品格。
B. 尾联是对弟侄的慰勉之词，诗人以长辈的身份直抒胸臆,语重心长地鼓励了弟侄。
C. 首句两个“穷”字含义不同，前者是指“生活贫穷”，而后者则是作“缺少”讲。
D. 这首诗语言上通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
15. 诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 3 小题，6 分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李白《蜀道难》中“__________________，__________________”两句，以感叹的方式
结尾对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。
（2）杜甫在《登高》中，由高到低写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的诗句是：“________
__________，__________________”。
（3）杜甫在《咏怀古迹 其三》中，用“
，
”
两句简短雄浑的诗句，写尽了昭君一生的悲哀。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成各题。
孔子尚仁，所谓“仁”①者就是推己及人、由家及国；②孟子重义，所谓“义”者就是能舍小我、
成就大我。中国人的家，是 的场所，更是安身立命的港湾；中国人的国，是生于斯长于斯的
地方，更是精神的家园、心灵的 。
在中国人的眼里，家是最小国，国是千万家。家奠定国之基石，国 万家平安。家国同构、
家国一体，是中国社会的组织特征，“修身齐家治国平天下”③，是中华民族薪火相传、战胜困难的
思维方式和文明逻辑。
正因为有着强烈的家国担当，亿万人民用双手和汗水建设起青春的中国、④壮美的中国。从“把
我们的血肉筑起我们新的长城”，到“这是英雄的祖国，是我生长的地方”，再到“我和我的祖国，
一刻也不能分割”，中国人民被这些歌声激荡着百折不挠向前进的壮丽征程，也被激励着当代中国
强国复兴的澎湃动力。历史的天空里，家国情怀的光芒 ；时间的长河中，家国情怀的源流绵
绵不断。
17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
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