宁夏吴忠市吴忠中学2020-2021学年高二下学期3月月考语文试题答案

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答案：

【答案】1. C 2. B 3. B

【解析】

【1题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求

解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文

比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选正确的一项。

A项，“要解决华夏文明内部秩序问题”错误，原文只有第 2 段表述为“总的来说，早期

这些共同体观念解决的只是内部秩序问题”，不能据此推断出现今的“‘人类命运共同

体’要解决华夏文明内部秩序问题”，因为这两个不是同一概念。

B项，“专门阐述”有误，“这些思想全部存在于马克思关于世界不平等和国际主义的论

述中”曲解文意，原文第三段是“马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含

着国际主义以及很多‘人类命运与共’的资源”。

D项，“以一个敌人为目标构建共同体的思想依然是左右大国间的外交政策的重要因素”

错误，原文第二段是“影响着个别大国的外交政策”，此处扩大了范围；而且是“影响”

不是“左右”。

故选 C。

【2题详解】

此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分

论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据

证明的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。

B项，“鲜明地提出了实现这一理念的基本途径是解决国际关系的矛盾”错误，无中生有。

原文中并没有鲜明提出实现这一理念的基本途径，而且也没明确“这一途径就是解决国际

关系的矛盾”。

故选 B。

【3题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本

题问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后到文中找到选项的内容，进

行比对。本题选不正确的一项。

B项，“因此催化中国倡导人类命运共同体”错误，强加因果。原文第二、三段并没有指

出“世界上主要文明地区的政治文化中都有命运与共、共同体、世界主义的政治思想”是

“催化中国倡导人类命运共同体”的原因。

故选 B。

【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”

涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要

探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要

内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表

述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，

找出符合题干的选项。

【答案】4. C 5. B

6. ① 主办方：英国主要以家庭活动方式举行；中国则由政府、学校等组织，以集体活动方

式举行。②形式上：英国较为多样化，更具个性特征；中国有相关法规、政策支持，更为

规范统一。③内容上：英国强调家族责任的担当意识和个人独立生活的能力；中国强调公

民意识社会责任感与家国情怀。

【解析】

【4题详解】

本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错

误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题

的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项

在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就

可以做出正确选择。本题中，

A项，“从古至今延续不断”错误，根据原文材料一第一段“这个传统从西周一直延续到

明朝”可知，不是“从古”而是“西周”开始。

B项，“以立法形式明确要求”错误。根据原文材料一第一段“《爱国主义教育实施纲

要》，倡导各地组织年满 18 周岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。”“《公民道德建

设实施纲要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养”可知，分别是“倡导”

“引导”而非“立法”。

D项，“都有明显提升”错误。根据材料三条形《“成人礼”前后学生思想情感变化情况

调查》可知，“热爱祖国”“敬爱师长”“关爱他人”提升不是很明显。

故选 C。

【5题详解】

本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错

误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题

的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项

在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就

可以做出正确选择。本题中，

B项，“‘成人节’已经在我国北京、上海等地通过立法形式确定下来”错误。根据原文

材料一第一段“2000 年，浙江省把每年 12 月9日定为 18 岁‘成人节’，在全国率先实

现了‘成人节’省级立法。随后，广州、南京、北京、上海等地也以不同的形式确立了地

方‘成人节’”可知，北京、上海等地是以“不同的形式”确立，而并没有明确是“立

法”形式，属于偷换概念。

故选 B。

【6题详解】

本题考查对文中重要内容分析、筛选、整合的能力。本题考查简要概括中英两国当代的

“成人礼”的不同特点。答题时注意仔细阅读材料，找准有效答题区间，然后对文中重要

内容要认真分析、筛选、整合，从形式、内容两个方面回答。

材料一，“1994 年，中共中央印发《爱国主义教育实施纲要》，倡导各地组织年满 18 周

岁的公民举行对国旗宣誓的成人仪式。2001 年，中共中央印发《公民道德建设实施纲

要》，提倡开展成人仪式活动，引导公民提高道德修养。2000 年，浙江省把每年 12 月9

日定为 18 岁‘成人节’，在全国率先实现了‘成人节’省级立法。随后，广州、南京、

北京、上海等地也以不同的形式确立了地方‘成人节’。”由此可见：中国“成人礼”形

式上有有相关法规、政策支持，以集体活动方式举行，更为规范统一；内容上，中国强调

公民意识社会责任感与家国情怀。

材料二，“在孩子 16 岁时，英国家长一般会为他（她）举办庆祝成年的仪式，就是‘成

人礼’。笔者曾参加一个在祖辈安息地举行的成人礼。一阵音乐过后，年轻的主角神情严

肃地面朝着祖辈的墓碑，聆听父亲讲述家族发展史……随即，伯叔们从不同的角度阐述了

共同的话题，最后年轻的主角也发表了‘成人誓言’。笔者的一位朋友也对他的成人礼记

忆犹新：父母只给他买了往返法国和英国的船票，而他在法国期间，几乎每天都在不同的

餐馆、夜总会或城市环卫部门打工。”

可见，在形式上，英国较为多样化，更具个性特征；内容上：英国强调家族责任担当意

识和个人独立生活的能力。

【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：①读全文，概括主要内容：②抓标题，概括主

要内容；③辨文体，概括主要内容；④找线索，概括主要内容；⑤理层次，概括主要内容。

第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章

的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨，这是评价的根本。

第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章

的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。

第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际

避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法

为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应

依据个人的好恶去随意评说。

文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属

于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。

【答案】7. B 8. ① 面对生命的到来或逝去，持有最基本的肃穆、郑重之情；②面对艰

苦的生活、坎坷的命运，依然怀有感恩之心；③面对天地间的诸多人事，保持敬畏之心；

④对于已逝的英灵，要永远铭记与崇敬。

9. ① 在内容上，运用比喻手法，将遗留在树干上的蝉壳比喻为空屋，借景抒情，表现了蝉

壳被抛弃后仿佛人去屋空，流露出作者对人们抛弃生命中原有的厚实部分的隐忧与伤感，

形象生动，含蓄蕴藉，令人思索与回味；②在结构上，收束上文，是对文章主题的深化。

【解析】

【7题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文

章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，

对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“让人感慨时光易逝”错误，应为“让人感到离世的庄重”。

C项，“他认为仪式本身就能让人们体会庄重，懂得敬畏”过于绝对。仅有仪式是不够的。

D项，“作者渴望回到艰难的过去”无中生有。作者渴望人们铭记城市英灵，让城市持有

庄严深重的生活气息。

故选 B。

【8题详解】

本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全

文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一

内容要点进行分析和概括。

“庄重”的表现：第四段“人的内部没有年轮，他的出生日就成了一种值得重视的记录——

满月、周岁、每年的生日，仪式落满了俗世的尘埃，却郑重其事地举行着。一个人辞别这

个世界，仪式的庄重是不亚于出生的。凄美的清明，春雨滋润，空气中布满潮湿，无数的

祭奠仪式。我想这就是一种转换，一个人到来了，一个人远去了，他们擦肩而过，都郑重

其事”；第五段“我悟出来了，它不纯是生理意义上的，主要是心灵感应上的--安静，有

益于用心地品味造物主的赐予，心怀感恩”；第七段“庄重的高级形式是敬”；倒数第三

段“这个城市早年生长过许多慷慨激昂的人物，我对他们是怀有崇敬之情的，把这些英灵

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