辽宁省葫芦岛市绥中县2022届新高三上学期7月高考命题比赛语文试卷2 缺答案

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绥中县 2022 届新高三上学期 7 月高考命题比赛
语文试卷 2
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ｉ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一
山西汾阳贾家庄首届吕梁文学季，聚焦“从乡村出发的写作”主题，力求通过“返乡”和
“书写”的互动，为现实实践提供思想资源与启示。随着乡村变革日益走向城乡交融发展阶段，
乡村世界在新时代重焕生机和活力。与当前的火热现实生活相比，一些“返乡体”作品显得单薄
和狭窄，仅仅沦为无力的“一声叹息”，或流于“空山”“留守”模式的套路化、标签式描摹，
缺乏处理新经验、呼应新时代的能力。如果不能在更广阔的社会背景下考量乡土经验，作家很容
易就在转型期失去最佳的观察和创作视角。
(摘编自“文汇网”)
材料二
被称为“返乡体”的知识分子返乡主题文章在各大媒体获得居高不下的关注度。这一互联
网时代的产物，与其用“真实”形容这些文章内容，不妨说“返乡体”涉及的话题让公众的参与
感更强——农村人和农村出身的学生都是农村问题的利益相关人，农村也是很多定居城市的人的
乡愁。农村社会通常被当作中国的缩影，所以使农村、农民的讨论常作为对中国问题讨论的替代。
学者孔德继认为部分文章存在闭门创作、立场先行、将乡村问题化和缺乏历史感等问题。他将
“返乡体”置于社会变迁的背景下进行分析，从知识分子处境转变的角度探讨“返乡体”文章的
生成逻辑。近年来的社会阶层固化加速，通过知识和学历改变命运越来越难，恰是返乡知识分子
的共同遭遇和重要的社会背景，既塑造着乡村，也催生了被边缘化的返乡知识精英们的写作实践。
(摘编自孔德继《“知识精英”的处境与“返乡体”的生成》)
材料三
“返乡体”的创作主体是青年学者、媒体从业者、大学生，他们回到阔别许久的家乡，生发
近乡情怯的乡愁，再自然不过。调查和访谈当然有技巧，但首先还是一个融入的姿态问题。如果
没有一定时间的共同生活经历，即便是土生土长的“土著”，也未必能够得到乡里乡亲“掏心窝
子”的对待。调查重要，但是调查的时候也要动脑子，不能听风就是雨。找到一个对村里各方面
人和事都了如指掌的“明白人”，往往是可遇不可求的事情。即便如此，也不能完全依赖于“明
白人”。陈云同志的“十五字诀”很值得参考：不唯上、不唯书、只唯实，交换、比较、反复。
必须反复求证、多方印证，完成一张拼图、一盘大棋。如果我们只是把“返乡体”当作一种文以
载道、抒发乡愁的文体，那么任由情绪的宣泄和流淌，大可见怪不怪。如果我们要把它认真地当
作反映乡村社会现实的文体，那么它除了情怀之外，还需要有更多的数据支撑、更科学的调查设
计和更广泛的代表性。唯有如此，我们方能在野村落中，脚踩乡间泥土，读懂真实中国。
(摘编自《“知识精英”的处境与“返乡体”的生成》)
材料四
“返乡体”能够走红的原因或有很多，但主要的无非是供需两个方面。从“供给侧”的角度
看，人口流动大背景下城乡社会的剧烈变迁，给具有相当规模、横跨城乡两个区域和拥有多地生
活经验的青年知识群体（主要是80后和部分 90后），造成直观而持久的视觉冲击和精神体验，
这是他们动笔记录下自己观察和思考的主要动力。从“需求侧”的角度看，基本物质需要得到满
足之后的人们，也日益增长着对于美好生活的精神追求，“看得见山、望得见水、记得住乡愁”
就是其中之一。为都市喧嚣和油腻生活感到烦躁的人们，对于那种“我手写我口”“所见即所
得”的明朗快意、清新写实的田园文风，也有一种久违的天然亲近感。此外，从传播媒介自身的
特点来看，春节档恰恰是媒体议程设置相对宽松的空档期，更是风土人情、民生民俗这类平日很
难抢到“C 位”的软性话题大显身手的绝佳时机。
我们可以把“返乡体”写作的出现和走红，放置于二十世纪末“三农问题”浮出水面，本世
纪初出现“工业反哺农业、城市反哺乡村”的呼声，乃至于从新农村建设、美丽乡村建设、精准
脱贫直至乡村振兴的一系列连续性的政策转向和制度安排这个序列之中。其本质，都是在快速城
市化和城乡一体化的历史进程中，对于农业农村现代化和农村农民主体地位越发清晰和自觉的反
映。因此它在总体上是一个值得肯定的现象。
(摘编自《近乡情更怯未必读得懂真实的中国》)
1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ）
A.如果不能将“返乡体”置于社会变迁的背景下进行分析，作者的创作很可能会单薄而狭窄。
B.“返乡体”在各大媒体的关注度居高不下，是因为“返乡体”涉及的话题让公众参与感很强。
C.“返乡体”作为一种反映乡村社会现实的文体，不仅要有抒发乡愁的情怀，还要有科学的数据、
调查设计和广泛的代表性。
D.春节时期媒体议程设置相对宽松，为风土人情、民生民俗等软性话题提供了绝佳的档期机会。
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（ ）
A. “返乡体”作家应在更广阔的社会背景下考量乡土经验，不能流于“空山”“留守”模式的套
路化、标签式描摹。
B.社会阶层固化加速以及知识和学历难以改变命运的社会背景，既塑造着乡村，也催生了被边缘
化的返乡知识精英们的写作实践。
C. “返乡体”的创作者即使是“土著”的本地人，如果没有共同的生活经历，很难得到乡亲的真
心话，也无法依赖于乡村的“明白人”。
D.如想写出真实地反映乡村社会现实的“返乡体”作品，写作者就应该在野村落中，脚踩乡间泥
土，读懂真实中国。
3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料四观点的一项是(3分)（ ）
A. 返乡的好处在于，生于斯长于斯，熟悉乡土人情，能够很快融入，但问题也恰在于此，天然的
便利容易让调查者疏于深入和广泛地访谈、细致和缜密地判断。
B. 孔德继认为部分“返乡体”文章存在闭门创作、立场先行等问题，他提倡应从知识分子处境转
变的角度探讨“返乡体”文章的生成逻辑。
C. 对待这种写作，既不要一味相信，也不要一棍子打死。它只是认识问题，解决问题的一个起点，
也只可能是起点。
D.城市中产阶级返乡，关心家乡，关心农民，关注乡村问题，这种态度本身就是积极的，而且总
会有其积极作用。
4.材料四在论证上有哪些特点？请简要说明。（4分）
5.“返乡体”文章要达到怎样的标准才能实现它的价值？请根据以上材料简要分析。（6分）
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
一筒炮台烟 老舍
阚进一在大学毕业后就做助教。三年的工夫已升为讲师。求学、做事、为人，他还像个学生；
他不吸烟，不喝酒，不会应酬；他还和学生们一块去打球。课后，他的屋里老是挤满了男女同学，
有的问功课，有的约踢球，有的借钱，有的谈心。虽然如此，他永远不敷衍他们，授课认真，改
卷认真，因此，得罪了一小部分不用功的学生。在他心里，凡是按规矩办理，就是公正无私，而
公正无私就不应当引起任何人反感。所以，他一天到晚老是快活的。
　　但是当他升为讲师的时候，好几位与他地位相等的朋友，都争那个讲师的位子， 聘书最后落
在了他的手中。这惹恼了与他竞争的同事们，而被他得罪过的学生也随着兴风作浪。谣言都已像
熟透了的樱桃，落在地上，才被他拾起来。他有许多罪过：巴结学校当局，行为有乖师道，引诱
女生……”谣言的袭击，使他歪了几小时的嘴。最后，他对自己说：“扯淡！辞职，不干了！”
他马上递上辞职书，结果辞职书被退了回来。大约有十分钟，他的主意已打定：学校当局信任我，
我再多说什么便是啰唆！算了吧。他打开了屋门与窗子，叫阳光直接射到他的黑脸上，一切都光
亮起来。
后来他和表妹秀华结了婚。阚进一想，结婚以后的生活应当比做单身汉的时候更简单明快一
些，因为自己有了一个帮忙的人。及至结了婚，他首先感觉到，生活不但不更简单一些，反而更
复杂了。缝缝补补无须他自己动手了。可是，买针买线，还得他跑腿。麻烦！
　　还有秀华有许多计划随时会提出来：“咱们该请教授们吃顿饭吧？你都不用管！我会预
备！” “咱们还得买几个茶杯。客来了不够用的呀！我已经看好了一套，真不贵！””
　　进一对抗战是绝对乐观的。婚前只要一听到人们抱怨生活困难，他便发表意见：“勒紧了肚
子，没有过不去的事。我们既没到前线去作战，还不受点苦？民族的复兴须要经过血火的洗
礼！”他想，秀华理应明白抗战时所应有的生活方式。及至听到秀华这些计划，他的嘴歪得几乎
不大好拉回来了。
“别以为我爱花钱请贵客，”秀华不抬头， “我们做事就得应酬，不能一把死拿，叫人家看
不起咱们！””
　　 后来他们有了孩子，也有了更多的花销，进一还是穿着那些旧衣服，还是不动烟酒，不虚花
一个钱，可是一个月的薪水不够一个月花的了。要糊过一个月来，他须借贷，秀华的娘家相当有
钱，她叫进一去求母亲帮忙。他不肯去。他从大学毕业那一天，就再没用过家中一个钱。秀华问
他：“那怎么办呢？””
　 进一想了一会儿说:”我去兼课，写稿子，一方面是增加收入，一方面也还为教书与作文章有益
于别人的事。我希望你把我凭良心挣下来的每一个钱，都看成我的爱，我的劳力，我的苦心的一
个象征。我们俩是一对儿好马，还怕拖不动这一点困苦吗？笑！秀华！笑！发愁，苦闷，有什么
用处呢！””
　　秀华很勉强地笑了一笑。她有一肚子的委屈，可是只简单地缩敛成很短的没有头尾的几句话：
“什么也没有，没有交际，没有玩耍，没有……””
一位朋友来求他做点事。三言两语，朋友把事情说清楚；三言两语，进一说明了他可以帮忙。
然后，他三步当作两步地去给友人办理那件事。”
　　过了几天，他几乎已经把这件事忘得一干二净了，友人来给他道谢，顺手放下一筒炮台烟。”
　 “我不吸烟！”进一表示不愿接受礼物。”
　 “留着招待朋友，遇到会吸烟的，你送他一支。”说罢，友人就告辞了。”
　　送客回来，他把筒的盖儿掀开。“钱！”“钱？”秀华探着脖子看。“多少？””
　 “管他多少呢，我马上给他送回去！”进一颇用力地把盖儿盖好，就要往外走。”
　 “等等！求你的事必不像他说得那么容易。这点钱，他应当给，应当多给！””
“秀华！”进一的脸上很不好看了。“这是贿赂！一文钱也是贿赂！””
　　说完，进一又要往外走。”
　　从外面进来个二十岁上下的学生，走得慌速，几乎和进一碰个满怀。”
　 “阚先生！”学生的眼中含着泪。”
　 “怎么啦？丁文！”进一关切地问。”
　 “弟弟急性盲肠炎！入院得先交一千，动手术又得一两千！他疼得翻滚，我没钱！我们家在沦
陷区！先生，你救命！”丁文把话一气说完，一下子坐在了小凳上，头上冒出大汗珠子。”
　　“嗯！”进一手中掂着那个香烟筒，打主意。他好像忘了筒里装的是钱，而忽然想起来。
“等我看看！不要着急！”他打开烟筒，把一卷塞得很结实的钞票用力扯出来。他极快地数了一
数。“嘿，整三千！丁文，这不是好来的钱，你愿意用吗？””
　　 丁文几乎像抢夺似的把一卷票子抓在手中。“先生，人命要紧！”他扑通一声跪在地上，磕
了一个头起来，没再说什么，像箭头儿似的飞跑出去。”
　　 进一把嘴歪到一边，向门外发愣。”
　　“进一！”秀华含着怒喊叫，“我不久也得入医院，也得先交一千，也得花一两千医药费！
你怎么不给我想一想呢？你从哪里再弄到三千元呢？””
　　 进一慢慢地走过来，轻轻地拍了两下秀华的肩。“华，天无绝人之路。无论什么吧，咱们的
儿女必要生得干净！生得干净！”
（有删
改）
6.下列对小说思想内容的理解与概括，不正确的一项是（3分）
A.起初阚进一“一天到晚老是快活的”，他的这种快乐因为是建立在个人的主观想法上的，所以
注定不会长久。
B.秀华在提出许多计划时说“你都不用管！我会预备！”“真不贵！”,这说明她已猜到丈夫可能
会反对她的建议。
C.“这不是好来的钱，你愿意用吗？”阚进一这样问是想提醒学生不能因为生活的压力而改变做人
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