辽宁省阜新市育才教育集团2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题【精准解析】

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阜新市育才教育集团 2019~2020 学年下学期期末考试

高一语文试卷

考生注意：

1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。

3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对

应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题

区域内作答，超出答案区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。

4.本卷命题范围：新教材必修下册。

一、现代文阅读（35 分）

（一）现代文阅读（本题 5 小题，19 分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

正常状态下，每个人保持着内心的稳定状态，保持自身与环境的协调。当遇到紧急事件

时，这种内在的平衡就被打破，机体会立即调动生理、心理系统的反应，竭尽全力地应对突

发事件，进入应激状态。不同的个体对应激事件的反应是有差异的，决定个体应激反应能力

的因素有内部因素，也有外部因素，前者主要指个体的原有人格的健康程度和适应能力，后

者指客观环境的条件等。从反应结果上看，一次应激事件后，一类反应是恰当的、适应性的，

应激事件后个体得到成长和锻炼。另一类反应是不恰当的、非适应性的，其结果留下创伤。

人格越是强健者，越是以前者反应为主，乐观豁达的人能相对客观地评估事件的真实危险性，

而敏感脆弱的人容易夸大事件的真实危险性。

在 SARS 一线的医务工作者可能会出现两种应激反应。一是预期性焦虑，主要表现为忐忑

不安，对自己能否胜任工作没有把握。这一方面源于他们对未知工作情景的担忧，另一方面

源于强烈的责任感和使命感。我们鼓励个体认识自己的这种心理冲突是正常的，越是能接受

和理解，就越意味着能承受和消化它。同时，如果有了充分准备，尽可能将未知的因素变成

可控制的因素，恐惧心理就会减轻。因此需进行知识和技能储备、身体和心理储备。二是挫

败、内疚、抑郁等负性情绪。他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、

与家人分离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦甚至死亡时产生的哀伤等。因此，要对被感

染SARS 的真实危险性做出正确的评估，熟练地操作隔离等防护措施。面对突如其来的新型病

毒，承认个人的局限性，坦然接受自己的失败和暂时的、部分的无能。越是能接受自己的失

败，就越能在较短的时间内调整心态，积极学习新技能。作为医务人员，需要足够的共情能

力，设身处地为病人着想，及时体察他们的痛苦，为他们提供尽可能多的治疗，但也要有能

力将自己的情感与病人分离开来，接受现实的局限性。

（摘编自《中国全科医学》2003 年 07期，杨蕴萍《由 SARS 认识应激与应激反应》）

材料二：

面对新型冠状病毒疫情，我们该如何评价自己的心理健康指数？不同人群该如何获得心

理支持？日前，记者采访了《新型冠状病毒感染的肺炎疫情下心理健康指导手册》编委会主

任游旭群教授。

记者：当意外来临，焦虑、恐慌是人们最主要的情绪，疫情对一个人产生的心理影响有

哪些？我们如何评价自己的心理健康指数？

游旭群：疫情给我们造成的心理影响主要表现在认知、情绪与行为三个方面。这两天大

家特别关心疫情信息，因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等，都属于认知上的变化；

同时，情绪上容易紧张、恐惧，甚至是抑郁愤怒；从行为方面来看，大家的生活也会出现很

大变化，出行受限、社交减少等。这几个方面是相互影响的，恐惧会加剧我们对疫情的非理

性认知，生活的变化又会加剧情绪的紧张感等。

受疫情影响程度不同的群体，他们在心理反应上必然存在差异。对待重度应激反应，我

们可以借助专业的心理测评手段和诊断技术进行评估和治疗；对普通人群来讲，应激反应比

较弱，未达到临床标准，自我心理健康评估时，可以依据几个基本原则：一是生理活动正常，

关注睡眠饮食是否规律、免疫力是否下降；二是情绪反应适度，是否存在过度焦虑、持续抑

郁、易激怒现象；三是社会功能良好，是否存在自我封闭、兴趣减退等现象。通常来讲，只

要这几个方面没有明显的变化，就无须过度关注和紧张。

记者：最急需心理援助的是哪部分人群？又该如何获得心理支持？

游旭群：目前最需心理援助的有两个群体：一是确诊感染的重症患者及其亲人，二是在

救治一线奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大，最需要相应的心理支持。

一般来说，从两个层面获取心理支持：一是个人层面，通过个人努力、充分调动个人资

源进行自我支持和维护。二是社会层面，有效利用社会支持是应对压力的重要途径。通过专

业团体获得更多可靠的信息支持，通过家庭、亲人、朋友获得更多的情感支持，通过政府部

门、所在社区、工作单位等获得更多的组织支持，都是行之有效的方法。

（摘编自中学联盟《光明日报》，2020 年 2 月 6 日）

材料三：

面对新冠肺炎疫情，很多人陷入焦虑、恐慌之中。这不仅给身体和心理带来负面影响，

而且长时间、聚焦式的心理恐慌会对整个社会机体产生负面效应，因此对民众的心理疏导不

可或缺。

实施心理干预，须把握好两个原则：一是由于个体差异的存在，要针对不同人群开展分

类分级服务；二是专业、有序、符合伦理要求。当前的心理服务主要通过热线电话和网络实

施，必须运用专业方法和技术，为求助者提供针对性服务。各部门各类组织有效协同、高效

协作，为个人提供针对性心理服务。疫情初期，国家卫健委就在心理危机干预方面予以指导；

心理学界也迅速组织起来，通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然

存在，以心理援助热线为例，目前各地社会组织，已经支持建设了几百条心理援助热线，但

缺少统一管理，存在重复建设、浪费资源的现象，对服务质量很难进行有效评估。随着疫情

防控形势的演进，心理服务需求也会不断变化。接下来应注重从“介入式危机干预”转向

“恢复性危机干预”。

社会心理受很多因素的影响，其中一个核心因素是信息传播。媒体在信息传播时，要强

化事实，多一些科学知识和防控进展、展现国家力量和人性光辉的内容，从而引导民众建立

理性积极的心理状态。结合疫情防控，还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的

心理健康服务体系基础上，拓展到社会心态引导、核心价值观培育等重要领域，建立以信仰、

信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制，从而在全民族共同抗击疫情的考验中弘扬

中国精神，凝聚中国力量。

（摘编自《光明日报》，2020 年 02 月11 日）

1. 三则材料对“应激反应”的理解不正确的一项是

A. 应激反应是一种内在平衡被打破导致机体紧急调动生理、心理系统有效解决突如其来的

困难和危险的适应性反应。

B. 全力防控新型冠状病毒疫情一线的医护工作者在应激事件中需强健人格，乐观豁达，客

观评估事件的真实危险性。

C. 疫情引发的心理恐慌是一种正常的应激反应，但应激状态持续太久，会对身心带来负面

影响，因此心理疏导必不可少。

D. 重症患者和普通民众受疫情影响程度不同，应激反应必然存在差异，这就要求各类组织

针对个体开展分类分级服务。

2. 确诊感染的重症患者及其亲人最需要心理支持，下列各项中不能使其获取心理支持的一

项是

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