江西省吉安县立中学2020-2021学年高二第一学期期中考试语文试卷 缺答案

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吉安县立中学 2020—2021 学年度第一学期期中考试
高二语文试卷
命题：吉安县中语文命题组
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（每小题 3分，9分）
阅读下面的文字，完成 1-3 题。
当代文学尤其是小说创作汲取现代以来各种文学流派、思潮、方法与观念
的养分，较之 20 世纪文学，无论从思想观念还是从手法更新上都已取得长足
进步甚至有所超越。那么，为什么热门文学作品反倒少了呢？这意味着一定有
某种文化格局和结构发生变化。我们可以从文学的内部、外部以及文学与生活
之间的交互作用探讨个中原因。
从文学内部发展而言，新时期文学自 20 世纪 80 年代中期“向内转”之后，
逐渐形成一套“纯文学”话语，倡言文学的自律性和主体性。这本来是特定历
史阶段的产物，但发展到极致，则出现了三种较为突出的特征：专事注重技巧
的形式主义，与公共性脱离的个人主义以及娱乐取向的消费主义。它们共同指
向思想性和主体性价值的缺失。这无疑会导致对重大社会议题的忽视乃至无视，
使一部分创作者日益走向半封闭的圈子，其作品自然不可能产生广泛影响。
具体到小说门类上，社会的急速变革极大冲击了虚构写作。人们的认知常
常赶不上社会变革的速度，这种不同步让小说滞后于热点话题，其传播空间被
迅速崛起的各类新兴媒体上时效性更强的“非虚构”所挤占。当然，小说不同
于新闻写作，本可以借助总体性把握、深度思考和价值观念的创设赢得更为长
效的结果，但遗憾的是，在快节奏变革和聚焦短期注意力的语境中，当下不少
小说失去定力，没能发挥所长。
小说创作、流通与接受的外部环境，无疑也在发生持续性裂变。以媒体而
言，从口头文学形态的人际互动，到超越地域和时间限制的书面印刷文学，再
到全媒体时代全球范围内“全民写作”式的即时交互，传统认知中的“小说”
在这种语境中只是人类抒情、达意、叙述、反思的诸多方式之一，不再处于审
判艺术形式的中心地带，更多新型表述方式已经出现。
从文学与生活的互动而言，现实社会生活无疑决定文学的形态。其中处于
核心位置的无疑是人，随着生产、传播和阅读样式的改变，创作者和接受者在
交互语境中移形换位或者说互为主体，作者的权威在消失；读者的参与和介入，
让文化消费的自由度和多样性得到彰显；读屏时代的到来，让具有反刍意味的
沉潜涵泳的阅读方式转向快捷、直观、感受体验主导的阅读方式。当然，作为
精神性产品，文学具有反作用，在一定程度上塑造人们的文化观念、美学趣味、
伦理道德和价值立场。但文学持续受到来自轻阅读、消费娱乐性文化产品的多
方挤压，除非在真正意义上叙述新的经验，发明新的形式，或者说树立新的价
值，否则不可能从中胜出。
但这一切并不意味着小说会消失，小说拥有无法替代的优势，几乎没有任
何一种艺术形式像文学一样更多是个人化的劳动，这使得它能够在更大程度上
避免来自外部的侵扰，而集中于情感、精神和思想的表达。从这个意义上来说，
能否成为短时间内的热点话题已经不重要，历史上那些具有强大精神力量与思
想价值的作品，其发挥影响往往是静水流深。
（摘编自刘大先《文学
也期待静水流深》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.呈现形式主义、个人主义、消费主义特点的新时期文学日益走向了半封
闭的圈子。
B.社会的快速变革以“非虚构”写作内容对小说传播空间的挤占，使得当下很
多小说的特长难以发挥。
C.小说等文学作品在塑造人们的文化观念、美学趣味等方面受到当下环境
的影响与制约。
D.小说在情感、精神和思想表达上有优势，或与其总体性把握、深度思考、
价值观念的创设有关。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A.文章第一段在肯定当代文学的进步的基础上提出话题，接着从三个方面论述
热门文学作品减少的原因。
B.文章通过介绍 20 世纪 80 年代“纯文学”和新媒体时代小说的发展，论
证了文学自身会影响文学发展的观点。
C.文章第四段对不同的媒体形式进行对比论证，证明了小说创作、流通与接
受受到外部环境的影响。
D.文章最后表明观点，尽管有种种因素影响热门文学作品的产生，但好作
品还是会静水流深地发挥作用。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A.当下不少小说没能发挥自身特长，小说没有赢得长效结果，促使“非虚
构”写作不断壮大。
B.只叙述新的经验，发明新的形式，树立新的价值，才能够使小说抵御其他
文化产品的多方挤压。
C.读屏时代，人们喜欢快捷、直观、感受体验主导的阅读方式，所以文学
已经很难再影响人了。
D.文学是个人化劳动较强的艺术，只要能“静水流深”地起作用，成不成短时
间内的热门已经不重要。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12 分）
阅读下面的文字，完成 4-6 题。
材料一：毫无疑问，家长QQ 群、微信群等的流行和普及，已经成为学校
老师和家长之间进行沟通的中重要平台和方式。从布置作业到家长给孩子请假、
学校组织活动需要家长配合，再到家长就学生的学习情况提出意见和建议，都
可以在“家长群”里来完成，随时随地，省时省力，这种学校和家长、老师和
家长、家长与家长之间全新的交流和沟通平台的出现，也算是一种与时俱进。
(摘编自苑广阔《别让家长群成为家长的负担》)
材料二:提心吊胆地每日看群，导致身心疲惫，这样的家长群“病”了。作
为家校联系和沟通的平台，微信群的存在本身并没错，错在使用微信的人。家
长群变成“助教群”“攀比群”“马屁群”“广告群”，是家校关系异化的一
个缩影，而其背后则是社会对教育的深深焦虑。
指望家长们在群里坦然相对、理性互动，恐怕不切实际，无论是升学挑战
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