河北省衡水市桃城区第十四中学2019-2020学年高一下学期第一次综合测试语文试卷含答案

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语文试卷
本试卷共 9 页，33 小题，满分 90 分。考试用时 90 分钟。
一、论述类文本阅读（本题共 3 小题，每题 2 分，共 6 分）
高考作文当引领阅读
高考作文命题除具有评定与选拔的功能,还具有引导功能,通常表现在引导学生关注社会
热点问题。但从语文学习的角度看,仅仅引导学生关注社会热点问题是不够的。学生需要关注
社会问题,也需要多读书、读好书。但现实情况是,学生在语文学习中把大量时间花在了“做
题”上,并没有“一心只读圣贤书”。学生读书不是太多了,而是远远不够。因此,高考作文命
题应该充分起到引领学生阅读的作用,引领学生多读书、读好书。
就语文学习而言,仅仅学习课本中有限的文章远远不够。著名作家叶圣陶早就讲过 ,课本
选的文章不过是一些例子。语文学习当然不能只学这些例子,而必须大量阅读。教育学中常常
讲到“情感教育”,但很少说清怎样进行有效的“情感教育”。真正的情感教育是接受人类高
尚的情感,将这些情感内化为自己的情感,这肯定要依赖阅读达成。
大量阅读是学生写作能力形成的基础。学生是在阅读中成长,在阅读中形成自己精神世界
的。学生的写作应该反映自己的成长经历,描绘自己心中日益扩大的、新奇的世界。而写作的
过程又是进一步开阔自己的视野,与古今杰出人物对话的过程,也就是使自己的精神世界不断
丰富和扩大的过程。教师指导学生作文,应该主要引导学生大量阅读文学、历史、哲学,而作
文就是让学生把自己阅读时的独特感受与思考表达出来。这样,学生不仅有话可说,而且能说
得饱含意蕴。
读书让人有一个充实、丰盈的精神世界,让人懂得世界与人类的真善美,让人获得精神的
自由。同时,读书也能够培养学生的实际工作能力。法国学者拉孔布·维斯曼在《语文的未来
——对古典研习的再思考》中指出:“一个新的历史情形对我们而言首先就像一篇待解读的文
本。”“世界与一篇文本全无二致,它们都是表达意愿与语法规则及类型的结合,需要经过繁
复的程序进行重构。世界有待于我们去阅读,而读者正是通过阅读世界逐步建构自身的。”这
就是说,阅读的价值不仅在于丰富知识以及一般意义上的获得智慧,阅读本身就是解构世界的
预演。书是阅读的对象,人们通过读书而获得阅读的能力。“世界”也是阅读的对象,需要人
们去阅读它、理解它、把握它。人通过读书培养了阅读的能力,包括感受能力,分析能力,联想
与想象的能力,判断与欣赏的能力,由此也获得了“阅读世界”的能力。
高考作文命题引领学生多读书、读好书,还会影响整个社会的读书风尚。近年来,中央一
直倡导全民阅读。高考作文命题取材名著,会有效引导学生认真阅读名著。很多家长为了了解
孩子阅读名著的情况,自己也会阅读名著,与孩子交流阅读体会和看法,由此在家庭中形成阅读
氛围。如果每个家庭都有藏书、有交流,孩子与家长一起阅读和讨论名著,交流读书的心得体
会,整个社会就离书香社会、学习型社会不远了。
(选自《光明日报》,有删节)
1.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.高考作文命题具有引导功能,不仅应引导学生关注社会热点问题,还应该充分起到引领学生
阅读的作用,引领学生多读书,读好书。
B.语文学习不应当只学习课本上所选的“例子”,还应当大量阅读文学、历史、哲学等方面
的书籍,让学生在阅读中形成自己的精神世界。
C.阅读的价值主要并不在于丰富知识、获得智慧,主要在于让人精神世界充实丰盈,让人懂得
真善美,让人获得精神的自由。
D.读书能够培养人的多种能力,包括阅读的能力、感受能力、分析能力、联想与想象的能力
和判断与欣赏的能力,直至认识世界的能力。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A.本文一开头就从高考作文命题的引导功能谈起,从引导学生关注社会热点问题扩展开去,引
出本文“高考作文当引领阅读”的论点。
B.本文第二、三、四自然段集中笔力谈阅读对于人生的重要作用,目的在于说明高考作文应
当引领学生阅读的重要性和必要性。
C.本文第四自然段引用法国学者拉孔布?维斯曼的话,是为了证明该段开头“读书让人有一个
充实、丰盈的精神世界”这个分论点。
D.本文第五自然段进一步拓展论证,将高考作文命题的作用由学生推及家长,推及家庭,推及
社会,逐层扩展,一直推及到影响整个社会的高度。
3.根据原文内容,下列说法不正确一项是
A.在现实生活中,学生陷入“题海”,沉迷于做题而忽略了读书,充分发挥高考作文命题对阅
读的引领作用就是一种解决的办法。
B.语文学习的对象绝不能仅限于教材,应当通过教材中的例子,举一反三,大量阅读,从而懂得
世界与人类的真善美,获得精神的自由。
C.高考作文命题应当着眼于引领学生多读书、读好书,引领学生通过对文、史、哲等社科书
籍的大量阅读丰富和扩大自己的精神世界。
D.由于中央对全民阅读的一直倡导,再加上高考作文命题对整个社会风尚的影响,我们的社会
就快要建成书香社会和学习型社会了。
二、课内知识检测（本题共 13 小题，每题 2 分，共 26 分）
4．下列词语中，加横线词的解释有误的一项是
A．开国何茫然 茫然：完全不知道的样子
B．扪参历井仰胁息 扪：摸，参、井：星宿名，相传为蜀、秦的分野
C．凋朱颜 凋：使…凋谢，这里指脸色由红润变成铁青
D．以手抚膺坐长叹 抚膺：抚摸着双腿
5．下列各句中没有通假字的一项是
A．则知明而行无过矣 B．虽有槁暴不复挺者
C．君子博学而日参省乎己 D．君子生非异也
6．下列选项中加点词的古今意义相同的一项是
A．君子博学而日参省乎己 B．故不积跬步，无以至千里
C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 D．蚯无爪牙之利，筋骨之强
7．对“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”的含义理解正确的一项是
A．喻人本性无善无恶，唯在教育与学习，论证学习与教育的重要性。
B．喻人善恶无常，唯在学习，论证教育的重要性。
C．喻人是可塑的，强调学习的重要性。
D．与“近朱者赤，近墨者黑”同义，强调学习环境与内容的重要性。
8．下列说法有误的一项是
A．“执敲扑而鞭笞天下”一句形象地写出秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下百姓的做法。
B．“席卷天下，包举宇内，囊括四海”意思是“并吞天下”。“席”“包”“囊”都是名
词作状语。
C．“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”概括了陈涉起义的结果。
D．本文全篇分析了秦灭亡的种种原因，是一篇典型的议论文。
9．下列句子中的加点词，意义相同的一项是
A．邻国之民不加少｜牺牲玉帛，弗敢加也
B．直不百步耳｜系向牛头充炭直
C．弃甲曳兵而走｜斩木为兵，揭竿为旗
D．不违农时，谷不可胜食也｜日出江花红胜火
10．下列句中加点词语的活用现象与其他三项不同的一项是
A．序八州而朝同列 B．过秦论
C．却匈奴七百余里 D．山东豪俊遂并起而亡秦族矣
11．下列加点字的注音全都正确的一项是
A．槁暴（pù）輮使之然（ròu）舟楫（jì） 舆马（yú）
B．蛟龙（jiāo）跬步（kuǐ） 骐骥（jì） 爪牙（zhǎo）
C．镂金（lòu） 驽马（nǔ） 生非异（xìng） 洞穴（xué）
D．跂而望（qì） 锲而不舍（qì）螯（áo） 省乎己（xǐng）
12．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是
A．李商隐字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。与杜甫合称“小李杜”，与温庭筠合称为
“温李”。
B．李商隐的诗具有鲜明而独特的艺术风格，文辞清丽，意韵深微，好用典，有些诗较晦涩。
C．律诗要求诗句字数整齐划一，有五言、七言之分，律诗通常每首八句。《锦瑟》是一首
七律。
D．《马嵬（其二）》与白居易的《长恨歌》取材于同一故事，是一首讽刺诗，锋芒指向了
昏庸的唐玄宗。
13．对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是
A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出
她此时“幽愁暗恨”的复杂心理。
B．“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了琵琶女讲述身世前
的感情起伏。
C．“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，
道出歌女不甘沦落天涯的心态。
D．“五陵年少争缠头，一曲红销不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，轰动京城
的辉煌。
14．对画线虚词解释不正确的一项是
A．其险也如此 也：副词，表示“同样”“也是”。
B．胡为乎来哉 乎：语助词，无义。
C．黄鹤之飞尚不得过 之：主谓之间结构助词
D．所守或匪亲 或：副词，倘若。
15．下列各句中加点词的古今意义相同的一项是
A．明年秋 因为长句，歌以赠之
B．铁骑突出刀枪鸣 整顿衣裳起敛容
C．老大嫁作商人妇 去来江口守空船
D．相逢何必曾相识 终岁不闻丝竹声
16．下列诗句中，加点词的解释无误的一项是
A．渚清沙白鸟飞回（回来） 巫山巫峡气萧森（萧瑟阴森）
B．一去紫台连朔漠（冷漠） 画图省（曾经）识春风面
C．渚（水中的小块陆地）清沙白鸟飞回 无边落木（指秋天飘落的树叶）萧萧下
D．艰难苦恨（极为怨恨）繁霜鬓 潦倒（衰颓，失意）新停浊酒杯
摘要：

语文试卷本试卷共9页，33小题，满分90分。考试用时90分钟。一、论述类文本阅读（本题共3小题，每题2分，共6分）高考作文当引领阅读高考作文命题除具有评定与选拔的功能,还具有引导功能,通常表现在引导学生关注社会热点问题。但从语文学习的角度看,仅仅引导学生关注社会热点问题是不够的。学生需要关注社会问题,也需要多读书、读好书。但现实情况是,学生在语文学习中把大量时间花在了“做题”上,并没有“一心只读圣贤书”。学生读书不是太多了,而是远远不够。因此,高考作文命题应该充分起到引领学生阅读的作用,引领学生多读书、读好书。就语文学习而言,仅仅学习课本中有限的文章远远不够。著名作家叶圣陶早就讲过,课本选的文...

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