广东省汕头市金山中学2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题答案

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2024 级高一第一学期阶段考试
语文 参考答案及说明
一、现代文阅读
1.B【解析】A项“但带着对中国人的几分藐视的意味”错误，原文是“虽则似乎带着几分藐视的意味”，缺少限
定词“似乎”，而且对象是“乡下人”而非“中国人”。C项“在乡村每个孩子都是……”错误，原文“假如在
一个村子里的人都是这样的话，在人和人的关系上也就发生了一种特色，每个孩子都是……”，是有一个假设前
提的。D项“乡土社会里的个体为了谋生这一具体目标”说法错误，从“一种并没有具体目的，只是因为在一起
生长而发生的社会”可知。
2.D【解析】D项无中生有，乡村变迁与社会现代化并行相随，而非被现代化取代。
3.C【解析】材料一的观点是：中国社会具有乡土性，乡土生活富于地方性，乡土社会是熟人社会，依靠习俗来维
持人际关系。A.“金窝银窝，不如家里的草窝”说的是再好的去处也不如自己的家好，这符合“乡土生活富于地
方性”这一观点。B.“鸡犬相闻，老死不相往来”说的是邻近的国家鸡鸣狗叫的声音互相听得见，而百姓也不相
往来，这符合“社区间人们的往来疏少”这一观点。C.“乌鸦反哺，羔羊跪乳”一般喻指报恩父母，而材料一没
有体现这一观点。D.“人无礼则不生，事无礼则不成”是说人没有礼义就不能生存，做事不讲礼义事情就办不
成，这符合“依靠习俗来维持人际关系”的观点。
4.①土字的基本意义是指泥土，乡下人靠种地谋生，离不了泥土。②乡土社区间人口流动率小,土气是因为不流动
而发生的。③乡下人的生活方式、乡土社会的习俗难以适应现代社会的节奏。
【评分建议】1点1分，2点3分，3点4分。得分关键词：①解释土字基本意义指泥土（1分）；②解释土气原因：靠
种地谋生（1分）、不流动（1分）、不适应（1分）
5.①立足资源禀赋，拓展就地就近就业渠道，抓住有利契机；②选举有文化、有担当的年轻人担任村委干部，发
挥党支部示范作用；③注重生态宜居，建设美丽乡村；④增强内生发展动力，农旅、体旅、文旅融合发展。
【评分建议】每点2分，写任意三点可得6分。得分关键词：①拓宽就业（2分），只写“发展特色产业”（1分）；②
党支部/党建（1分）、村干部（1分）示范/带领（1分）；③生态宜居/美丽乡村(2分)；④只写“内生动力”（1
分），“农旅、体旅、文旅融合发展”（2分）。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。
6.【解析】C选项“说明她久经战场、经验丰富”错误。原文“‘我要伪装起来！’吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经
把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的
小白山羊啊”，应是说明吴召儿勇敢无畏，而把自己伪装起来应是体现她的机灵。吴召儿只是军队作战的向导（文中
有提及），所以不能用“久经沙场”这种一般形容士兵、军官的词来形容她。
7.【解析】B选项“都运用了外貌和语言等相关描写”错误，写姑姑没有外貌描写。
8. ①活泼、率真；吴召儿说自己“没有别的衣服，就是这一件”，坚持穿着红棉袄去做向导，可见她活泼、率真。
②机智、勇敢；吴召儿截击敌人时，把红棉袄翻过来以伪装自己，可见她活机智、勇敢。
【评分建议】每点2分，能够概括出人物特点1分，恰当分析1分。概括时不必拘泥词汇一致，只需要大意相似即
可。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。
9. ①情节方面：充满温情的日常生活写得多，如劈柴做饭、上山唱歌、识字班等这些日常生活，与截击敌人融合
在一起，战争场面写得少，淡化战争的险恶。②环境方面：注重营造清新明丽的散文诗般的意境。如开头“枣儿
正红，芦苇正吐花”，以及后文阻截敌人时的场景画面的描写都注重营造清新明丽的散文诗般的意境。③语言方
面：注重简洁优美的诗意化表达。如明明是狂风暴雨，却说“像钻进了水帘洞”；又如坐在平石上，“像活在天
空里”，语言具有浪漫主义色彩。
【评分建议】每点 2分，只要从给定的三个要素（情节、环境、语言）角度赏析主题中的诗意温情即可，需从文
中找到至少 1处依据方可得该点的满分。若从其他要素回答，不得分。
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二、古诗文阅读
10．C【解析】句意：“以前不知道你们的虚实，所以失败。如今蒙您允许我参观军营战阵，贵军不过如此，我一
定能够轻易取胜。”诸葛亮大笑，将孟获释放，要他再战。诸葛亮把孟获放回七次，生擒七次，最后仍将孟获释
放。孟获却留下不走。“虚实”是“不知”的宾语，在宾语“虚实”后断开，排除 AD；“纵使”与“更战”间省略兼语“孟
获”，表意完整，中间不应断开，排除 B。
11．A【解析】A“涕，文中的意思是眼泪”错误。“亮涕泣曰”句意：诸葛亮流着眼泪说。“涕”，动词，流泪。B
正确。“何所复恨”句意：还有什么遗憾的。“不应有恨”句意：（月儿）不该（对人们）有什么遗憾。C正确。
“汝父德薄”句意：你们的父亲德行浅薄。“薄暮冥冥”的“薄”，迫近；句意：傍晚天色昏暗。D正确。“闿不能
进”句意：雍闿不能前进。“先帝称之曰能”的“能”，才干；句意：先帝称赞说他有才干。
12．D【解析】D“觉得诸葛亮是具有天威之人，因此……”错误，因果不妥，真正的原因是诸葛亮七擒七纵，以
德服人，使孟获口服心服；“南方部族未再造反”错误，原文是“终亮之世，夷不复反”。
13．（ 1）先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚担忧叹息，唯恐先
帝托付给我的事不能完成。
【评分建议】“故”，因此，所以；“以”，把；“夙”，早；“不效”：没有效果，不能完成。
（2）通过士燮来向吴国请求归附，又抓住太守成都人张裔交给吴国。
【评分建议】“执”，抓住；“与”，交给。句意分2分：①“因”，意思接近，不影响全句理解即可得1分；②
“以求附于吴”中“以”翻译为来即可得1分。
14．审势：新遭大丧时让百姓休养生息。
攻心：①对孟获七纵七擒。②重用夷人首领、俊杰等。
【评分建议】每点1分，如果没有概括，就翻译出对应句子，因学生初次接触这种题目，也可以给分。如果答题情
况不理想，也可以1点1分，2点3分，但是必须“审势”“ 攻心”分别作答
参考译文：魏文帝黄初四年春季三月，汉王（刘备）病重，诏令丞相诸葛亮辅佐太子（刘禅），让尚书令李严作为
副手。汉王对诸葛亮说：“您的才干胜过曹丕十倍，一定能够安定国家，最终完成统一大业。如果嗣子（刘禅）
可以辅佐，您就辅佐他；如果他没有才干，您可以取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣怎敢不竭尽全力辅佐太
子，定当为国忠贞不二地效命，至死不渝。”汉王又下诏敕谕太子：“人五十而死不再叫作夭折，我年纪已经超
过六十岁，还有什么遗憾的，只是挂念你们兄弟罢了。要努力，再努力啊！不要因为坏事很小就去做，也不要因
为好事很小就不去做！只有贤明和有德行，才会使人折服。你们的父亲德行浅薄，不值得你们效法。你与丞相共
同处理政务，对待他要像对待父亲一样。”魏文帝黄初四年夏季四月癸巳日，汉王（刘备）在永安宫病逝，谥号
为昭烈皇帝。五月，太子刘禅即位，大赦天下，改元为建兴。封丞相诸葛亮为武乡侯，任益州牧。政事无论巨
细，全都取决于诸葛亮。当初，益州郡的地方老将雍闿杀死太守正昂，通过（交趾太守）士燮向吴国请求归附，
又抓住新任太守、成都人张裔并把（他）献给吴国。吴国让雍闿担任永昌太守。永昌功曹吕凯、府丞王伉率领官
吏和士兵封锁边界，坚守城池。雍闿不能前进，派同郡人孟获诱惑和煽动各族，各少数民族纷纷随着叛乱。牂柯
太守朱褒、越巂夷族酋长高定都起兵叛乱响应雍闿。诸葛亮因为刚刚遇到国丧，对叛乱之人只是抚慰而没有派兵
征讨，致力于发展农业，种植谷物，坚守关隘，使百姓休养生息，百姓生活安定、粮食充足以后，再使用民力征
伐。魏文帝黄初六年秋季七月，蜀汉诸葛亮到达南中，所到之处捷报频传。诸葛亮从越巂进兵，斩杀雍闿和高
定。派庲降都督益州人李恢由益州进兵，门下督巴西人马忠由牂柯进兵，击溃南中各县叛军之后，再与诸葛亮会
合。孟获收编雍闿残部，来抗拒诸葛亮。孟获素来深得当地汉人和少数民族信服，诸葛亮计划生擒孟获，后来俘
获孟获，就让他在蜀军战阵军营之间参观，问他说：“这样的军队怎么样？”孟获说：“以前不知道你们的虚
实，所以失败。如今蒙您允许我参观军营战阵，贵军不过如此，我一定能够轻易取胜。”诸葛亮大笑，将孟获释
放，要他再战。诸葛亮把孟获放回七次，生擒七次，最后仍将孟获释放。孟获却留下不走，对诸葛亮说：“您真
是具有天威，南人不会再造反了。”诸葛亮于是到达滇池。益州、永昌、牂柯、越巂四郡全都被平定，诸葛亮仍
然任用当地首领为四郡官吏，网罗孟获等当地豪杰，任命为地方官吏，让他们贡献金银、丹漆、耕牛、战马，来
供给军队和朝廷使用。从此以后诸葛亮在世之年，南中地区少数民族再也没有反叛过。
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15．D【解析】D“反衬”错，蝉声的嘈杂烦乱，衬托诗人心绪的百无聊赖。应是正衬。
16.（1）从自身境遇点明“乱”的原因：①诗人在路途中身体抱恙，诗中直写身体之病，病中行役，体弱衣单。②
诗人独自在葛溪驿停留，油然而起的羁旅之困，怀乡之思。诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。（2）从国
家层面点明诗人烦乱的深层原因：诗人想到时势艰难，连乡愁和病身都不顾了，情不自禁地慷慨悲歌，表现诗人
的忧国之思。
【评分建议】每点 2分，概括原因 1分，结合诗句分析 1分。如有其他答案，符合题意且切合文意可酌情给分。
【解析】（1）颔联第一句“病身最觉风露早”，直写身体之病，病中行役，体弱衣单，值此秋风萧瑟、玉露凋伤的
凉夜，不仅肉体上有切肤透骨的寒意，而且连心灵也仿佛浸透在凄寒之中，点明“乱”的原因。
（2）颔联第二句“归梦不知山水长”，诗人以恍惚的梦境写自己难以排遣的乡愁。大凡思家心切，总希望借梦境
与家人团聚，但梦醒之后，往往更增怅惘空漠之感。此句虽未明言梦醒后的难堪，但“不知山水长”五字正是梦
醒后的感叹，而将无限惆怅之意，则留给读者自己去想象了，点明“乱”的原因。
（3）颈联写忧国之思，出句“坐感岁时歌慷慨”，是说诗人一想到时势的艰难，连那无穷的乡愁和病身的凄寒都
在所不顾，毅然坐起，情不自禁地慷慨悲歌；对句“起看天地色凄凉”，写诗人于壮怀激烈、郁愤难伸的情况下
起身下床，徘徊窗下。小小的斗室装不下诗人的愁思，只好望着窗外的天地出神，但映入诗人眼帘的，也仅是一
片凄凉的景色而已。此句将浓郁的乡思、天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体，点明“乱”的原因。
17．（1）明明如月 何时可掇 （2）熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
（3）少无适俗韵 性本爱丘山
三、语言文字应用
18. A：迅速破坏酶的活性 B：形成各种茶类品质特征
【评分建议】每点2分，共4分。如有其他答案，符合题意且切合文意，可酌情给分。
【解析】本题考查根据上下文补写语句的能力。A处考查学生对核心概念的掌握，根据上文“绿茶的制造”与下文
“黑茶的制造”等，前后应该是对应关系，再联系下文“在破坏酶活性的基础上”“先利用、后控制多酚氧化酶”
等，结合A的下文“制止多酚类化合物的酶性氧化”，应补写“破坏酶的活性”与“迅速”两个内容要素。B处考查
学生对上文的概括提炼，依据上文对“绿茶”“黑茶”“乌龙茶”“红茶”等各种茶类不同制法及相应结果的介绍，
应补写“各种茶类”“品质特征”两个内容要素。
19. ①可修改为：从鲜叶通过各种制茶程序到最后干燥；
④可修改为：而这些联系是以一定的化学物质及其变化规律为基础的；
⑩可修改为：从而不断改进制茶技术，生产出为人们喜爱的优质茶叶。
【评分细则】将序号选对并把改后句子准确、完整写出，或准确指出需修改之处并做修改的，一处给2分，共6
分。能选出病句但未能修改正确不得分。
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。第一处，①句考查语序不当，结合上下文，介词“从”应置于“鲜
叶”前。第二处，④句考查搭配不当，涉及词语组合；“通过……为基础的”介词使用不当，应为“以……为基础
的”。第三处，⑩句考查不合逻辑，涉及逻辑判断；上下文是过程与结果的关系，应为“从而”，而不是原因与结
果的关系，“因而”有误。
20. ①（修辞上）运用比喻修辞，把浅黄色的菌子比作鸡油，突出颜色上鲜嫩可爱。（2分）
②（语言上）使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼。（2分）
【评分建议】第①点从修辞角度，能够指出运用比喻修辞（或点明喻体，即“把菌子比作鸡油”）可得1分，分析
表达效果（突出颜色鲜嫩可爱）可得1分。（若将“有一块银元那样大”理解成比喻，除点明喻体外，需分析出是
该处是强调菌子形状上的圆整与银元有相似性，方可得分。）若只是空泛讨论比喻效果，未能结合文本，或只是在
摘抄题干（“读来生动形象”），该点不得分。第②点侧重语言角度，能够指出使用口语可得1分，分析表达效果
（贴近生活/通俗易懂/亲切活泼/灵动有趣/强化圆整这一与银元相似的效果）可得1分。只是在摘抄题干（“读来
生动形象”），该点不得分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
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