云南省玉溪市一中2022-2023学年高二下学期第一次月考语文试题

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玉溪一中 2022—2023 学年下学期高二年级第一次月考

语文

本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。

注意事项：1．答题前，考生应将姓名、考号等信息准确填写、填涂在规定位置；

2．请按题号顺序在答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；

3．客观题填涂使用 2B 铅笔，主观题作答使用黑色签字笔或碳素笔；

4．保持答题卡整洁，不可折叠、污损、弄破、弄皱，不得使用涂改液、修

正带（贴）、胶带纸等，不得在答题卡上乱涂乱画或做标记。

一、现代文阅读（36 分）

(一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5小题，17 分)

阅读下面的文字，完成 1-5题。

材料一：

陈寅恪说：“所谓真了解者，必神游冥想，与立说之古人，处于同一境界始能批评其学说之是

非得失，而无隔阂肤廓之论。”这表明学术研究还需借助于历史的想象力，但历史想象与艺术想象

有所不同，我们切不可拿“想象”作“证据”，“误认天上的浮云为天际的树林”。这也是治学者

应当牢记的“信条”。

治学须以历史学为根基。李大钊说：“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社

会。”也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。胡适之则把这种认识的思路，比

作“祖孙的方法”。这一方法从来不把事物看作一个孤立的东西，而把它视为“历史”的一个“中

段”：“上头有他的祖父，下头有他的孙子。捉住了这两头，他再也逃不出去了。但历史也不是单

纯事件的条块铺陈，它的背后还有“思想”，“有一个思想的过程所构成的内在方面”。因此，我

们只有通过“想象”，才能把握它内在的“思想”，才能从一堆枯燥无生命的原材料中发现有血有

肉的生命。事实上，对许多研究者来说，研究对象与他个人经历并无直接关系。研究政治史的人，

并不一定就是政治家，如果没有历史想象力的参与，他们的研究工作可以说是难以开展的。

历史想象应是“构造性”的。这一点和艺术想象确有相似之处。钱钟书也认为，“史学家追叙

真人真事，每须体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之，以揣以摩，庶几入情合理。

盖于小说、剧本之臆造人物、虚构境地，不尽同而可相通”。这很容易让人联想到司马迁他在《史

记》中创立的记史方法。比如刘邦之母大泽遇蛇、韩信下邳遇黄石公等，就具有艺术想象的意味。

这仅是问题的一个方面。另一方面，我们所赖以说明问题的一些“凭借”，如民族、国家、政党等，

虽然是一种历史的具体的“存在“，但要把握它们，也要依赖于人的想象。按照安德森的话说叫作

“想象的共同体”。比如，研究民族，即便是最小的民族的成员，也不可能认识他的全部同胞，或

者和他们相遇，而是一种相互连接的意象让他们作为一个整体而存在。

当然，历史想象也不可“天马行空”。这是它与艺术想象的不同点，柯林武德说：历史的想象

是“一种经过训练的想象，其目的是寻求事实真相，而艺术家则是为想象而想象”。因此，治学者

一定要将它限制在他所发现的材料上，避免添枝加叶，损害其真实性。他可以有深入而巧妙的推论，

但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架。《红楼梦》研究中曾有过“索隐

派”，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字

猜谜式地从中“索”出所“隐”的人和事来。这是需要我们注意的。总之，治学者需有历史想象力，

但不可以做“索隐派”，更不要去“影射史学”。

(摘编自周良书《治学需有历史想象力》）

材料二：

“历史想象力”，不仅是一个诗歌“写什么”的功能概念，同时也是“怎么写”的本体概念。

“历史想象力”要求诗人具有历史意识和当下关怀，对生存、个体生命、文化之间真正临界点和真

正国境的语言有深度理解和自觉挖掘意识，能够将诗性的幻想和具体生存的真实性作扭结一体的游

走，处理时代生活血肉之躯上的噬心主题。“历史想象力”、应是有组织力的思想和持久的生存经

验深刻融合后的产物，这样的诗是有巨大整合能力的诗，它不仅可以是纯粹的和自足的，同时也会

把历史和时代生存的重大命题最大限度地诗化。它不仅指向文学的狭小社区，更进入广大的有机知

识分子群，成为影响当代人精神的力量。

丰富的想象力，是一切艺术的主要特征。但是，单纯考察想象力是否“丰富”，并不能决定文

学作品的价值，重要的还是想象力的质量的高下。诗歌话语固有的具体生存语境压力和词语使用的

全部历史留下的语义积淀，决定了我们在衡量诗歌文本中的想象力的价值时，必须同时将其对“历

史生存的命名力”考虑进来。所以我们要讨论的有关先锋诗歌“想象力”问题在当下的含义，无疑

应当将“历史想象力”作为重点之一。

(摘自陈超《重铸诗歌的“历史想象力”》，有删节）

1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.陈寅恪先生认为治学之时，需借助历史的想象力，入古人之境，才能比较准确、深刻地评论

古人的学说。

B.历史想象力有助于研究工作开展，我们只有通过“想象”，才能把握原材料背后的内在“思

想”，有所发现。

C.历史想象的构造性，体现在入情合理地追叙真人真事和赖以说明问题的“想象的共同体”两个

方面。

D.有深入而巧妙的推论，时刻保持充分的自制力，将事实纳入假想的框架中，这应成为治学者

牢记的“信条”。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.司马迁在《史记》中创立的记史方法与艺术想象虚构有相似之处，但仍应确保其真实性。

B.胡适“祖孙的方法”与李大钊论述历史与现实的关系都旨在说明治学须以历史学为根基。

C.天马行空的想象力是诗歌艺术的主要特征，而想象力丰富与否决定了诗歌想象力的价值。

D.材料一与材料二都针对“历史想象力”这一内容展开，不过二者所涉及的领域并不相同。

3.根据材料内容，下列各项中不属于历史想象力范畴的一项是（3分）

A.小说《鼠疫》描写了一个北非城市突发鼠疫后一大批人面对瘟疫奋力抗争的故事，表现了勇

者“知其不可而为之”、坚持正义的精神。

B.瓦特看到开水沸腾，壶盖跳动便猜想有看不见的东西推动了壶盖运动，通过反复观察得出是水

蒸气的力量从而发明了蒸汽机。

C.李白在《登太白峰》中写到自己在日落时分登上太白峰，听到太白星向他问候，并且为他打开

通向天界的大门，让他与月亮无比接近。

D.莱特兄弟拆开父亲送的“蝴蝶玩具”，大胆设想除了鸟、蝴蝶等动物之外，人工制造的物品

也可以飞天，最终发明了飞机。

4.红学研究中曾有过的“索隐派”有哪些错误的做法。请结合材料对这一现象进行简要分析。（4

分）

5.怎样衡量现代诗是否具备优秀的“历史想象力”，请结合我们学过的诗歌简要分析。（4分）

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，18分)

阅读下面的文字，完成 6一9题。

拳击家

【美】海明威

尼克一骨碌起身，抬头目送末节货车拐过路轨，不见了灯光。他摸摸膝盖，裤子划破了，皮肤

也擦破了，两手都擦伤了，眼圈准保发青了，已经感到痛了。

这个扳闸工真是混帐东西！

“ 来啊，小子，”那家伙说，“我给你看样东西。”他上当了，刚走过去，他的双手双膝就磕

在路轨旁边了。

水洼地在升起的薄雾里朦朦胧胧。尼克眼睛又痛，肚子又饿，顺着路轨一直走了好几英里，两

旁的水洼地还是一个样。后来，前面出现一座桥，桥外是群山，黑咕隆咚的。尼克看见前方有堆火，

他立刻顺着路轨小心地走过去，火堆这会儿很明亮，有个人坐在火堆旁望着火，尼克走近，他还是

一动不动。

“喂！”尼克说。

那人抬眼看看。

“你哪儿弄来个黑眼圈？”他问道。

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