山东师范大学附属中学2021届高三下学期6月最后打靶题语文答案

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语文参考答案第1页（共 4页）

2021 年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练

语文试题参考答案及评分标准（5.31）

一、（35 分）

（一）1.B（A项扩大范围，材料一第 1段中说“在很大程度上体现为其是否充分反映了人的主体性”；

C项“将其转化为具体人格权”不合文意，材料一第 4段中说“能否上升为具体人格权也不明确”；

D项“让”不对，强加因果。声音与肖像的“不同”和二者的“平行关系”之间并不存在因果关系，

原句见材料二第 4段“但是，无论是在物理特性还是精神利益属性上，声音与肖像均完全不同，两

者并非种属关系，而是平行关系”。）

2.A（表述绝对化，不是“充分贯彻人文主义、人文关怀的理念”，民法典“就能够成为具有生命力

的高质量的民法典”，原文依据在材料一第 1段“民法典只有充分关爱个人，充分体现以人为本的精

神，才是具有生命力的高质量的民法典，才能得到人民的普遍遵守和拥护”。）

3.D（D项属于民法典物权适用范畴。A项可依据材料一第 5段和材料二第 1段，关键词是“生命健

康”和“人格权”。B项可依据材料二第 4段，关键词是“个人信息”和“人格权”。C项可依据材料

二第 3段，关键词是“声音”“人格权”。）

4.①生命健康除了具有人格属性，还具有哪些属性。②哪些具体人格权形式需要上升为人格权的独

立形态。③是否应该在我国民法典中确立“个人信息权”这一概念。④如何妥善处理人格权与其他

权利在法典立法结构中的顺位关系。（每点 1分）

5.①21 世纪是一个走向权利的世纪，保护人的个性与人格尊严，充分保障个人的权利是国际社会的

共识。（1分）我国民法典摆脱“重财轻人”的倾向，在传统民法典体系的基础上增加了人格权编和

侵权责任编，突出了人的主体地位，体现了 21 世纪民法的时代性特点。（2分）

②当今时代，中国特色社会主义人权事业不断发展，人们的维权意识不断增强。信息技术、科技革

命风起云涌，出现了很多新的人权问题。（1分）民法典的研究者和制定者与时俱进，在立法实践上

深入反思和探讨，针对新问题，及时完善民法典。（2分）（如答“随着高新技术的飞速发展，人格

利益不断挖掘显现，需要上升为人格权的独立形态。民法典应进一步开发潜在人格权利的人格特点

和价值”或“在信息社会，具有独特价值的某些人格利益内涵和外延在拓展，民法典应合理界定其

保护边界”也可酌情给分。评分要关注每个要点中应有“时代特点”（1分）及“民法典”的相应发

展（2分）这两部分。）

（二）

6.C 【解析】“向往清闲生活，但是身不由己的无奈”错。苟老师的话表现出他艺德高尚，表达的是

不甘清闲、吃苦耐劳的责任担当。

7.B 【解析】“补叙”错，应为插叙。插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件

本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

8.（1）年近花甲，过大的训练量、过度的节食，甚至吃大黄瘦腰身，使得身体严重受损。（2）“卧

鱼”动作未达到日常水平，且倒下时“散了架”，体力严重透支。（3）特别要求徒弟仔细看他演出细

节，把看家本领传给徒弟，意味着他预知自已命不久矣。(4 分，每答出 1点得 1分，答出 3点得 4

分)

【解析】本题考查分析作品情节结构的能力。小说的情节结构技巧主要有悬念、照应、铺垫、伏笔、

突转、线索等。本题考查铺垫和伏笔。解答时需要梳理情节，注意细节。然后用自己的语言概括出

来。不难发现，苟老师在演出结束时死去，并非偶然。前文多处都做了铺垫。此时的苟老师已是年

近花甲的老人，为了演好李慧娘，他节制了饮食，不惜吃大黄拉肚子，几个月瘦下来几十斤，身体

严重受损。他做“卧鱼”这个动作未达到日常水平，且倒下时“散了架”。演出前特意要求弟子在侧

台仔仔细细地看着他的每一个动作，意味着他预知自已命不久矣。

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9.①从苟老师的角度分析，为在观众面前呈现最佳艺术效果，对扮相一丝不苟，为演出竭尽全力；

耗尽力气传授绝技。苟老师代表了对传统艺术矢志不渝、精益求精的表演群体。②从易青娥的角度

分析，易青娥认真学习苟老师的表演技巧，完成了演戏的启蒙，领悟到了传统艺术的精髓，中国传

统艺术能够薪火相传、枝繁叶茂。③从观众的角度分析，观众在苟老师年轻时欣赏他表演，在苟老

师年老时还在追捧他的表演，观众的喜爱始终如一，中国传统艺术有着坚实的群众基础。（6分，每

点2分）

【解析】本题考查从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。解答这类题目时，要整体把握文意，根

据核心句具体分析。本题首先要理解“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”中的茂

盛、结实和坚韧的含义，再结合苟老师、易青娥、观众的表现，从艺术家的表演、艺术的传承、群

众基础三个角度去分析这一思想如何体现的。

二、（35 分）

（一）

10.D（桧怀之，既而被檄秀州，至则员溢，就院易一员往漕闱，秦熺果中前列。孝宗初，除诸王宫

大小学教授。）

11.B（秋试又称乡试）

12.B（都承旨王抃的堂叔王秬都在外担任地方官）

13.（1）监察御史有了缺额，朝中的议论大多属意萧燧，但因为他没有在县任职的经历，于是任命

他为左司谏。（“阙”“属”“历”各一分，语意通顺一分）

（2）皇上正在严格限制职务升迁，没有功劳不给职位，下诏说萧燧治理郡县有功。

（“靳”“予”“劳”各一分，语意通顺一分）

14．①严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，各地都感到宽松；②皇上因萧燧治

理郡县有功，升迁他去治理婺州；③转任婺州时，严州父老拦住道路，萧燧几乎不能动身上路，送

他出境的人数以千计。（一点一分）

参考译文：萧燧，字照邻，临江军人。萧燧生下来就聪颖异常，自小就能写文章。绍兴十八年，

考中进士，成绩列为优等。被授予平江府观察推官的官职。当时秦桧主掌朝政，他的亲信密告萧燧，

秋试时他一定会在漕司主持考试，萧燧追问其中的缘故，那人说：“丞相有个儿子要参加科举考试，

想要把他托付给你。”萧燧愤怒地说：“刚刚当官就敢欺骗自己的良心吗！”秦桧对他怀恨在心，

不久他就被调到秀州，到了那里官员的定额已经满了，萧燧到府院就任，换了一个人任职漕闱，秦

熺果然中举并名列前茅。孝宗初年，担任诸王宫大小学教授。轮值策对时，阐述“ 官位应当选择合

适的人才，不应当因人而选择官位。”皇上很高兴，撰写了《用人论》赐给大臣。淳熙二年，升任

起居郎。在此之前，监察御史有了缺额，朝中的议论大多属意萧燧，但因为他没有在县任职的经历，

于是任命他为左司谏。当时宦官甘昪之的朋友胡与可、都承旨王抃的堂叔王秬都在外担任地方官，

因为有所仗恃，不做好事，萧燧上奏都罢免了他们。当时正在重新讨论进攻北方的事，皇上拿这件

事询问萧燧，萧遂回答说：“如今有才德的人和无才德的人混杂在一起，风俗浮薄，兵力未强，财

力未富，应当卧薪尝胆以谋求国内太平安定。如果依仗经济稍有宽裕，萌生骄傲之心，其后果就不

是我所知道的了。”皇上说：“这是忠言啊。”萧燧趁机劝谏皇上严肃法令制度，包容正直的言论；

亲近君子，疏远小人；亲信有功可以赏赐财物，不可赋予权力。皇上都很赞许并采纳了他的建议。

出任严州知州。严州土地狭小财物匮乏，萧燧刚到任的时候，公家的钱不满三千串，萧燧勤俭理政，

使财用丰足。两年之间，用盈余填补拖欠，各地都感到宽松。皇上正在严格限制职务升迁（靳，吝

惜），没有功劳不给职位，下诏说萧燧治理郡县有功，任命为敷文阁待制，调任婺州知州。严州父老

拦住道路，萧燧几乎不能动身上路，送他出境的人数以千计。婺州与严州相邻，人们都熟知他的法

规教令，不费什么辛苦就治理得很好。有一年闹旱灾，浙西常平司请求从婺州调粮食到严州，萧燧

对他说：“东西两州不属同路，按理说不应当给粮食，但哪里忍心对于原管辖地区坐视不救呢？”

为他们向朝廷请示，打开太仓的粮食赈济严州百姓。熙宁八年，召回朝廷，萧燧说：“江、浙连续

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摘要：

语文参考答案第1页（共4页）2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练语文试题参考答案及评分标准（5.31）一、（35分）（一）1.B（A项扩大范围，材料一第1段中说“在很大程度上体现为其是否充分反映了人的主体性”；C项“将其转化为具体人格权”不合文意，材料一第4段中说“能否上升为具体人格权也不明确”；D项“让”不对，强加因果。声音与肖像的“不同”和二者的“平行关系”之间并不存在因果关系，原句见材料二第4段“但是，无论是在物理特性还是精神利益属性上，声音与肖像均完全不同，两者并非种属关系，而是平行关系”。）2.A（表述绝对化，不是“充分贯彻人文主义、人文关怀的理念”，民法典“就能够成为具有...

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