山东省日照市五莲县2021-2022学年高二上学期期中考试语文试题

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高二语文试题 第 1页（共 10 页）
参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A
2021～2022 学年度上学期高二模块联考
语文试题 2021.11
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：
“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就
是读人，阅读那些长篇短什，古人音容笑貌如在目前，这是我们了解前人心态的最佳途径。
清人沈德潜说：“有第一等襟抱，第一等学识，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家
时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，
往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真诗，从中可以感受真实心
跳和脉搏，从而沦肌浃髓地领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有
很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选
阅读对象。
唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是
“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，
但是初唐孔颖达在《左传正义》中说得很清楚：“情志一也。”情志就是指一个人的内心
世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代
人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值
观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄
行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、
思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。
当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，是其中的典范作品可以提升我们的情操、气
质和人格境界，有深远教育作用。且举李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一
切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。与李白齐名的杜甫，以清醒的洞察力和积极的
入世精神进行诗歌创作，为安史之乱前后唐帝国由盛转衰的时代描绘生动的历史画卷。杜
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诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表
现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局
限，大量写作抒情述志、咏史怀古等题材，使词从音乐歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调
为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，时代动荡引起词坛风气的巨大变化，
以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露
端倪的豪放词风，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。
总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，而且具有提升读者人
格境界的熏陶作用。阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界
的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，“随风潜入夜，润物细无
声”。古代文学经典作品流传至今的意义并不是专供学者研究，它更应该是供大众阅读欣
赏，给大众以精神滋养。
（摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》）
材料二：
在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同清末民初词论家况周颐的一席话：“读
词之法，取前人名句意境绝佳者，将此意境缔构于吾想望中，然后澄思渺虑，以吾身入乎
其中而涵泳玩索之。”这样，便能臻于“吾性灵与（词人之性灵）相浃而俱化”的境界。
照我看来，这种读词之法所重视与强调的，即是读者须与古代词人进行有关人生体验的“交
流”与“对话”，如此才能达到两代人之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？
首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，但其凝聚和贮存在那些不朽词篇中
的人生体验却至今犹保持着顽强的生命活力。美国优秀作家福克纳曾说：“艺术家的宗旨，
无非是要用艺术手段把活动——也即是生活——抓住，使之固定不动；而到一百年之后有
陌生人来看时，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许
并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验“抓住”并“固定”
了下来；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，词人的音容笑貌，以及他们的
生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，古老的唐宋词其实不老，
尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体
验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师
益友的文化活动。这时，读者处于“受众”的地位，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深
深地思索发自唐宋词人的种种心声。
其次，在此同时，读者在阅读和欣赏唐宋词时，又会依据自身特定的人生阅历和生活
经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之“词
境”与“词心”的理解之中，进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是
处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，缘此就形
成了读者与前代词人之间的跨时代“交流”与“对话”。而唯有这样的读词之法——读者
尽可能地调动自身的人生经验和艺术想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才
能真正把词读深读透。
（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）
高二语文试题 第 3页（共 10 页）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A．公认的大诗人往往人品与文品俱佳，其创作的诗歌作品也必然是“第一等真诗”。
B．“诗言志”与“诗缘情”并不是对立关系，因为“情”与“志”本质上是一致的。
C．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范，风格各异但都具有深远的教育作用。
D．为了贮存丰厚的人生意蕴，唐宋词人将其人生体验“抓住”并“固定”到诗歌中。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A．要想了解一位诗人的襟怀抱负，最佳途径就是阅读他的诗歌，因为读诗就是读人。
B．唐宋诗词的阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词，是我们的首选阅读对象。
C．唐诗宋词展现了现代人的内心情感、思考和价值判断，其内容与现代人没有距离。
D．读者要化被动为主动，对作品的意蕴作出更多诠释和解读，从而增加作品的内涵。
3．结合材料内容，下列选项中最符合况周颐“读词之法”的一项是（3 分）
A．夫缀文者，情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。
B．旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
C．由其世以知其人，由其人以逆其志，则古人之诗，虽有不能解者，寡矣。
D．诗词的入门之法不在书中，而在吟诵中。
4．围绕“唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值”这个问题，材料一是如何展开论证的？
（4 分）
5．读者应如何与古代词人“交流”与“对话”？请结合苏轼《江城子·乙卯正月二十日
夜记梦》加以说明。（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
诗 人
毛 姆
我对名人并没有那么大的兴趣，有太多人都被一种强烈的冲动所困扰，就是想要亲近
这个星球上的伟大人物，这每每让我不以为然。当别人提议，我可以见一见某些地位或成
就高人一等之辈，这样的机会我总会寻觅得体的借口避开。所以当我的朋友迭戈·托雷表
示可以将我引见给卡利斯托·德·圣阿纳时，我婉拒了。但难得一次我的理由是真诚的：
圣阿纳不但是个了不起的诗人，还是个被人们寄托了很多想象的人物，他的各种历险已经
是传奇了，能在他的衰朽之年看一看这个人，会很有意思；但他年岁已经太大，这时候接
见一个陌生人、外国人，对他来说只能是种烦扰。
记得我第一次读他的诗是二十三岁，当时迷恋得手不释卷；他诗句中有种激情，有种
英雄的孤傲和斑斓的生命力，一下让我神魂颠倒。因为那些掷地有声的诗句和绕梁不止的
韵律已经和我美好的青春记忆交缠在一起，所以一直到今天，我读起它们来依然会心跳加
摘要：

高二语文试题第1页（共10页）参照秘密级管理★启用前试卷类型：A2021～2022学年度上学期高二模块联考语文试题2021.11注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮...

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