山东省济宁市邹城二中2020-2021学年高一下学期3月月考语文试卷含答案

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邹城二中高一下学期 3 月份月考
语文试题
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名考生号和座号填写在答题卡和试看指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试
卷上无效。
3.考试结束后,将答题卡交回。
一、现代文阅读（16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
窗 花 舞
张金凤
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵
的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。
我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚
摸过，充满智慧和爱意;剪刀裁出的线条简约而质朴，有着人间烟火的气息。
窗花承载着我美好的记忆。幼时乡下的冬日，红形彤的炭火盆旁，女人守着针线宣箩，
用小剪刀在红纸上勾画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶，头白了，耳背了，眼花了，可仍
能剪窗花。她说，剪刀有眼睛，心里有图谱。她戴着花镜盘腿而坐，小巧的剪刀在指尖轻盈
地旋转、舞蹈。左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢绽放∶牡丹花团硕大、富贵
华美;荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面;怀抱大鲤鱼的胖娃娃，肉嘟嘟的脸上带着
笑;园圃中，菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立……剪着剪着，奶奶的思绪仿佛回到了年轻时
光，勾起了她对劳动岁月的记忆，嘴角笑起两朵花儿。她剪出肌腱有力的农夫扬鞭驱健牛耕
田，剪出忙于秋收的老者赶着满载的马车走在回家的路上。她也剪出悠然自得的休憩场景∶
戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪;摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人
在大树下安详地微笑，用故事拴住一帮穿肚兜的娃娃……
日头升上来又落下去，窗棂纸暗下去又亮起来。那些盛开在筐箩里的窗花，耐心地等着
好日子到来。除夕的日子要重新封窗。棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋
封上去的窗纸已经泛黄。它们被风摩掌过，被寒雨拍打过，被麻雀的嘴啄过，被小孩子的手
指尖捅破过，一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗
棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活
增添浪漫。
新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要开些花儿才有生机。过了年，春天就到了，是应
该红红火火地开着花迎接它。于是，人们将红形形的窗花张贴在雪白的窗纸上。年轻人的新
房窗上贴的是鸳鸯戏水、喜鹊登枝、麒麟送子，从晨曦微明到月笼西窗，每一次抬眼看，窗
上都流淌着幸福。姑娘们的窗上贴着嫦娥奔月、天女散花、百鸟朝凤，这是她们自己剪的，
把自己的心气和期盼都张贴在窗上。住着学生娃的屋子，窗子常常是无形的教科书，窗花有
闻鸡起舞，有精忠报国。老人居住的窗上则贴着桃园结义、孟母三迁，老故事里的人生哲理，
是一辈子的念想。
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗
花是枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
每年春节前，我都抽空剪几幅自己的窗花。如今的窗已经是宽大明亮的玻璃窗，窗花也
由方寸宽窄发展到车绣花团。
我的窗花师父是一位七十岁的老人，每年在老城区的石桥边卖窗花。十几年前她全家从
农村迁到城里，离了土地，就在家剪窗花分给亲威朋友。后来不断有人联系购买，这乡村里
的老手艺竟然被城市人接纳和喜欢，于是她把剪窗花做成了自己的事业。平日里订购大图的
居多，比如给老人祝寿的"松鹤图"，挂新屋的"大吉图"（雄鸡）、百财图"（白菜）等。过年
的窗花大多小巧，但是她最愿意剪这一类，边剪边想着一幅幅"喜鹊登枝""狮子把门"生龙活
虎"都会贴在什么样的窗上，祝福什么样的人家，心里就欢喜。
老人的窗花有传统的样式，也有女儿给设计的新颖花样。我买窗花都是买双份，一份贴
在窗上，一份收藏。慢慢地，自己也学着剪。从最简单的花样开始，从笨拙渐渐娴熟，线条
由粗陋渐渐圆润，有一年，竟也剪出几幅颇为满意的白菜图，过年前分给亲友们张贴，皆大
欢喜。
去年我买了一套胶州秧歌人物的窗花，共十二张，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物
栩栩如生，动作鲜活动感。把它们一一张贴到窗上，屋里登时热闹起来，就像在炕头上演了
一场秧歌大戏。新年的阳光里，这些窗花就像活的一样，彩绸飞舞，扇子翻飞，耳畔似乎响
起锣鼓唢呐的欢畅曲调。
不经意抬头往外看，见对面人家的玻璃窗上也贴着这种窗花。小区喇叭里响着热闹的
《春节序曲》，屋角的红灯笼在风里晃动着。那一刻，我感觉窗花上的舞者都在舞动，舞得
旖旎多姿，舞得虎虎生风。团团祥和的喜气笼罩着家家的春节。
（摘自《人民日报》，2021 年 2 月 11 日）
1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.第二段写红窗花充满着智慧和爱意，有着人间烟火的气息，既点明了作者特意寻找窗花的
原因，又写出了窗花的文化内涵。
B.文中写"我"的窗花师父从乡村到城市，把剪窗花的老手艺做成了事业，表明新时代中越来
越多的人更加注重对美好生活的追求。
C.新婚的年轻人、待嫁的姑娘、学生、老人选择不同的窗花，意在表明人们对窗花的喜爱，
窗花已然是最富有烟火气息的艺术品。
D.作者写自己学习剪窗花的过程，字里行间洋溢着对窗花艺术的深深喜爱之情，也显示出窗
花艺术的巨大魅力。
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.本文始终围绕窗花之美选材，将回忆与现实交织在一起，既写出了历史的沧桑与沉重，又
歌颂了现实的美好与幸福。
B.第三段中通过对奶奶剪窗花时神态、动作等细节描写，刻画出一个心灵手巧、热爱生活、
可亲可敬的老人形象。
C.文章在表现胶州秧歌人物窗花的栩栩如生时，运用通感和夸张手法，化静为动，写出了自
己的陶醉之情，引发读者无尽的想象。
D.开篇运用设问和排比，引出全文的写作对象——窗花，描绘出窗花富有生机的美好画面，
为全篇奠定了情感基调。
3.请赏析文中画横线的句子。（4 分）
火红的窗花，把风景、传说、戏文搬到窗上来，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是
枝头飞翔的诗歌，是心头传承的薪火。
4.本文的写作对象是窗花，但题目却是"窗花舞"，请结合文本内容谈谈你的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）课内古诗文（30 分）
5.下列句子中加点的字，与“方六七十，如五六十”中的“如”意思相同的一项是（
）
A. 如或知尔，则何以哉
B. 臣之壮也，犹不如人
C. 如其礼乐，以俟君子
D. 宗庙之事，如会同
6.下列各组句子中加点词语的意义和用法，完全相同的一项是( )
A. 庖丁 文惠君解牛 今不速往,恐为操所先
B. 臣以神遇而不以目视 常以身翼蔽沛公
C. 而刀刃者无厚 吾尝终日而思矣
D. 而刀刃若新发于硎 苛政猛于虎也
7.下列句子句式结构相同的一组是( )
A. 浴乎沂，风乎舞雩 技经肯綮之未尝
B. 何厌之有 具告以事
C. 吾属今为之虏矣 臣之所好者道也
D. 大王来何操 沛公安在
8.下列各组中，加点词的词类活用类型相同的是( )
A. 越国以鄙远 项伯杀人，臣活之
B. 风乎舞雩 善刀而藏之
C. 如会同，端章甫 足之所履
D. 吾得兄事之 曾皙后
9.下列关于文化常识 表述，不正确的一项是( )
A. 冠者，成年人，20 岁以上的人。古时女子和男子 20 岁行冠礼，就是成人了。童子，少年，
均指不到 20 岁的人。
B. 千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，
配甲士 3 人，步卒 72 人，称一乘。
C. 鸿门宴，原意是指项羽和刘邦在灭秦进入函谷关以后,项羽在鸿门为刘邦设下的一次暗藏
杀机的酒宴。后来,人们就用“鸿门宴”作为“敌对双方隐藏杀机的政治谈判斗争的代名
词”,也泛指加害客人的宴会。
D. 《左传》，我国第一部叙事比较详细的编年史，记载了春秋各国的政治、军事、外交等
方面的大事，相传是左丘明所作。
10.下列对课文内容理解分析正确的一项是( )
A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向，勾
勒出一幅太平盛世的和乐景象。
B. 《庖丁解牛》选自《庄子·大宗师》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，
是道家学派的重要作品。
C. 《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，作者通过他的语言，不管是牢骚，还是说辞，
都表现了他不仅能言善辩，而且深明大义、机智勇敢。
D. 《鸿门宴》中，范增多次使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意多次目的
是向项羽表明自己的忠心。
11.把下列句子翻译成现代汉语。（12 分）
（1）宗庙会同，非诸侯而何，赤也为之小，孰能为之大？
为
的
摘要：

邹城二中高一下学期3月份月考语文试题注意事项:1.答卷前，考生务必将自己的姓名考生号和座号填写在答题卡和试看指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后,将答题卡交回。一、现代文阅读（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。窗花舞张金凤是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意?是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅?是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待?——是窗花。我去赶年集，总是特意寻找窗花。那手工剪出的红窗花，每一幅都经由一双灵巧的手抚摸过，充满...

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